62 c.
Nilai tidak diajarkan tetapi dikembangkan Dalam pembelajaran di sekolah, materi nilai budaya dan karakter bangsa tidak
dijadikan pokok bahasan yang dikemukakan seperti halnya mengajarkan suatu konsep, teori, prosedur, ataupun fakta seperti dalam mata pelajaran agama,
Bahasa Indonesia, Pendidikan Kewarganegaraan PKn, IPA, Ilmu Pengetahuan Sosial IPS, Matematika, Pendidikan Jasmani dan Kesehatan,
Seni dan Ketrampilan. Mata pelajaran digunakan sebagai bahan atau media untuk mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa.
d. Proses pendidikan dilakukan siswa secara aktif dan menyenangkan.
Prinsip ini menyatakan bahwa proses pendidikan nilai budaya dan karakter bangsa dilakukan oleh siswa bukan oleh guru. Guru menerapkan prinsip ”tut
wuri handayani” dalam setiap perilaku yang ditunjukkan siswa. Prinsip ini juga menyatakan bahwa proses pendidikan dilakukan dalam suasana belajar yang
menimbulkan rasa senang dan tidak indoktrinatif dimana proses pembelajaran diawali dengan perkenalan terhadap nilai yang dikembangan kemudian guru
menuntun siswa agar terlibat aktif dalam pembelajaran.
D. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar
1. Deskripsi Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Departemen Pendidikan Nasional 2003: 23 menyatakan bahwa Ilmu Pengetahuan Alam IPA merupakan cara mencari tahu tentang alam secara
sistematis untuk menguasai pengetahuan, fakta-fakta, konsep-konsep, prinsip- prinsip proses penemuan, dan memiliki sikap ilmiah. Pembelajaran IPA lebih
63 menekankan pada pemberian pengalaman langsung kepada siswa dalam bentuk
kegiatan praktis yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi siswa agar mampu mempelajari dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Dalam
pembelajaran, siswa diarahkan untuk mencari tahu dan berbuat melalui kegiatan inkuiri untuk memperoleh pemahaman secara mendalam tentang alam
sekitar.
2. Tujuan Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar
Tujuan mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar SD mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.
Menurut peraturan tersebut, mata pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar siswa memiliki kemampuan sebagai berikut:
a. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya. b.
Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
c. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang
adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat.
d. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,
memecahkan masalah dan membuat keputusan. e.
Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
64 f.
Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan.
g. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai
dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMPMTs. Dari tujuan mata pelajaran IPA di atas dapat diketahui bahwa hakikat IPA
tidak semata-mata pada dimensi pengetahuan keilmuan tetapi juga menekankan pada dimensi nilai spiritualitas, dimana melalui kegiatan
memperhatikan keteraturan di alam semesta diharapkan dapat meningkatkan meningkatkan keyakinan akan adanya Tuhan Yang Maha Esa serta
menanamkan nilai kepedulian terhadap keadaaan lingkungan kepada peserta didik.
3. Ruang Lingkup Bahan Kajian Ilmu Pengetahuan Alam
