Masyarakat Sebagai Sumber Belajar

18 – 4 Pembelajaran Kelas Rangkap 2. Tidak memerlukan biaya tinggi kemurahan 3. Tempat tersebut cukup aman digunakan sebagai sumber belajar kemananan 4. Berkaitan dengan materi yang diajarkan di sekolah kesesuaian Melalui metode ini, bentuk tugas yang diberikan disesuaikan dengan kemampuan anak didik pada batas frekuensi yang tetap menggairahkan mereka sehingga tidak menimbulkan kebosanan dan kejenuhan. Tentu saja untuk melakukan kegiatan belajar dengan metode ini diperlukan perencanaan dan persiapan yang baik dengan membuat langkah-langkah pembelajarannya, koordinasi dengan kepala sekolah dan pihak-pihak terkait perlu dilakukan pada awal program pembelajaran. Djalil, dkk 2005 membuat beberapa langkah dalam menentukan lingkungan sebagai sumber belajar sebagai berikut: a. Topik dan materi pembelajaran erat sekali kaitannya dengan lingkungan b. Lingkungan yang dipilih merupakan salah satu sumber yang paling mungkin dapat digunakan untuk memperkaya materi c. Sumber tersebut paling sesuai dengan sekolah Anda dilihat dari kemudahan, kemurahan, kemanana, dan kesesuaian dengan materi. d. Sumber dari buku dirasakan kurang atau tidak ada atau tiadak ada contohnya dan sulit diterapkan pada pembelajaran dengan pendekatan PKR.

C. Masyarakat Sebagai Sumber Belajar

Sekolah bukanlah merupakan bagian terpisah dari masyarakat, tetap merupakan bagian integral dari masyarakat. Jabatan guru merupakan salah satu jabatan professional dalam masyarakat. Dalam pelaksanaan PKR kemitraan antar guru dan antar guru dengan masyarakat sanagtalah penting, lebih-lebih guru yang bertugas di SD yang sumber belajarnya di sekolah sangat terbatas. Sekolah dan guru seharusnya tidak terisolasi atau mengisolasikan diri dari masyarakat sekitarnya. Oleh karena itu iklim kerjasama perlu dibangun dan dipelihara. Kemitraan atau kerjasama sekolah dan masyarakat di sekitar sekolah perlu dirancang dan diprogramkan dngan baik. Dengan demikian segala sumber belajar yang ada di luar sekolah dapat dimanfaatkan sebaik-baiknya dalam pembelajaran. Sebagaimana diketahui bahwa PKR merupakan pendekatan pembelajaran yang memerlukan sumber belajar yang tidak terbatas pada buku yang ada di sekolah. Apalagi bila secara kenyataan justru di sekolah itu tidak tersedia sumber belajar yang diperlukan. Sesungguhnya masyarakat merupakan sumber belajar asalkan kita sebagai guru tahu, mau dan mampu merancang dan memprogramkannya sebagai bagian yang tak terpisahkan dari perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah. Pembelajaran Kelas Rangkap 4 - 19 Masyarakat yang dimaksud dalam hal ini adalah individu sebagai personal yang merupakan bagian dari masyarakat. Misalnya tokoh masyarakat dan para ahli, seperti peran ulama, budayawan, sosiawan, pengrajin, petani, seniman, pakar, aparat pemerintah, lingkungan hidup dan sebagainya. Mereka dapat bertindak sebagai nara sumber untuk informasi tertentu. Sekali waktu seorang polisi dapat di undang ke sekolah untuk memberikan materi-materi tentang tertib berlalulintas, atau seorang ulama atau pendeta dengan memberikan materi pada perayaan hari-hari besar keagamaan, atau suatu waktu siswa diajak mengunjungi Puskesmas untuk melihat dan mengamati aktifitas di sana. Kunjungan ke pameran karya sastra, museum, cagar alam, kebun binatang, dan lingkungan lain sangat membantu siswa dalam belajar mandiri. Berikut adalah contoh kegiatan yang melibatkan masyarakat sebagai sumber belajar. Ibu Ida adalah seorang guru SD yang merangkap mengajar di kelas IV dan V, pada suatu saat desa mereka sedang dilAnda penyakit Demam Berdarah. Ibu Ida akan mengajarkan pokok bahasan Penyakit menular dai kelas V dan makanan sehat di kelas IV. Ibu Ida membuat suatu perencanaan pembelajaran untuk kelas IV dan V secara bersamaan sekaligus memberikan penjelasan bagaimana cara agar para murid ikut berpartisipasi mencegah dan memberantas penyakit Demam Berdara yang melAnda desa mereka. Karena Ibu Ida tidak menguasai materi tersebut dengan baik, maka Ibu Ida berinisiatif menghubungi Kantor Dinas Kesehatan di Kabupaten untuk memberikan materi. Sebelumnya Ibu Ida memberikan rancangan pokok materi dan tujuan yang harus dicapai pada pembelajaran tersebut. Tentu saja dalam pembelajaran tersebut anak-anak merasa senang karena mereka bertemu dengan orang yang ahli di bidangnya dimana anak-anak bebas bertanya seputar materi yang diberikan. Melihat kegiatan yang dilakukan Ibu Ida, bagaimana menurut pendapat Anda? Apakah Anda pernah melakukan hal yang sama? Cobalah memanfaatkan masyarakat disekitar Anda? Djalil, dkk 2005 menjelaskan beberapa hal yang harus dipertimbangkan dalam memanfaatkan nara sumber, yaitu: 1. materi atau informasi yang dapat diperoleh dari nara sumber, tidak dikuasai oleh guru, ada 2. nara sumber tersebut tepat, artinya yang dijadikan nara sumber harus orang yang benar-benar memiliki informasi tersebut 20 – 4 Pembelajaran Kelas Rangkap 3. hindarkanlah hal yang berwarna politik, karena murid SD belum saatnya diberi informasi politik praktis Rangkuman Lingkungan adalah sumber belajar yang vital. Pembelajaran yang menjadikan lingkungan sebagai objek belajar dapat memberikan pengalaman nyata dan langsung kepada peserta didik. Seorang guru harus mampu membuat siswa belajar mandiri. Membentuk kelompok belajar dapat membantu siswa mengaktualisasikan diri dan melalui kegiatan belajar dalam kelompok, siswa diharapkan memperoleh banyak hal antara lain pengetahuan dan keterampilan lebih banyak karena mereka dapat belajar dari sesama teman. Pada dasarnya sebuah lingkungan yang dipilih dapat menjadi sumber belajar berbagai jenis ilmu, Lingkungan belajar dapat berupa lingkungan di sekolah yang terdiri guru, kepala sekolah, teman sekolah, ruang kelas, dan halaman sekolah. Sedangkan lingkungan sekitar meliputi lingkungan alam, lingkungan social yang dapat berupa masyarakat dan sarana-sarana lainnya yang terdapat di sekitar daerah tempat tinggal ataupun sekolah siswa. Tes Formatif 2 1. Dalam pendidikan pada dasarnya lingkungan adalah……… a. tempat bermain b. tempat belajar c. laboratorium raksasa yang merupakan sumber belajar d. tempat siswa beradaptasi dengan alam 2. Lingkungan sekolah yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar adalah…… a. Kantin sekolah b. Museum c. Cagar alam d. Puskesmas 3. Seorang ulamapendeta dapat dapat menjadi nara sumber bagi siswa pada saat a. pelajaran agama b. perayaan hari-hari besar keagamaan c. setiap hari d. semua benar Pembelajaran Kelas Rangkap 4 - 21 4. memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dapat dilakukan pada pembelajaran……. a. IPA b. IPS c. Matematika d. Semua pelajaran 5. Untuk memahami dan mengenal berbagai macam benda bersejarah pada pembelajaran IPS siswa dapat dijak mengunjungi….. a. Museum b. candi c. situs-situs peninggalan sejarah d. semua benar 6. Mengapa dalam proses belajar mengajar lingkungan sekitar mempunyai peran yang penting? a. karena lingkungan memberikan suasana segar b. karena belajar di lingkungan dapat juga menjadi ajang rekreasi c. belajar di lingkungan dapat memberikan pengalaman nyata d. Belajar di lingkungan membuat siswa dapat bercAnda gurau dengan sesama teman 7. Sebuah pasar dapat dijadikan sumber belajar. menurut Anda pembelajaran apa saja yang dapat berlangsung di sana? a. IPA b. IPS c. Matematika d. Semua pelajaran 8. Menurut Anda pada saat kapan lingkungan dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar? a. pada saat guru dan siswa merasa jenuh belajar di dalam kelas b. pada saat guru kekurangan alat peraga c. pada saat guru membutuhkan sumber belajar yang tidak dapat di temui di sekolah d. pada saat guru dan siswa merasa perlu adanya suasana baru dalam pembelajaran 9. Pembelajaran dengan pendekatan PKR yang dilakukan di lingkungan sangat membutuhkan ….. a. LKS b. Lembar kerja 22 – 4 Pembelajaran Kelas Rangkap c. Alat-alat kerja d. Bahan-bahan kerja 10. Menurut Anda keuntungan dan manfaat apa yang dapat diperoleh dengan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar…… a. membantu guru supaya tidak repot menyiapkan alat dan bahan pembelajaran b. membantu siswa untuk mendapatkan pengalaman nyata dalam pembelajarannya c. Membantu siswa dalam mendapat kesempatan rekreasi d. Membantu siswa dalam menikmati pemAndangan alam Setelah Anda selesai mengerjakan tes, cocokkan jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Tes Formatif 2 yang ada di bagian akhir unit ini. Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat pemahaman Anda. Rumus Tingkat penguasaan = x 100 Arti tinggkat penguasaan Anda: 90 - 100 = baik sekali 80 - 89 = baik 70 - 79 = cukup 70 = kurang Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80 atau lebih, Anda dapat meneruskan mempelajari sub unit 3 selanjutnya. Tetapi bila kurang dari 80 jangan kecewa, ulangilah membaca sub unit 2, terutama bagian yang belum Anda kuasai. Jumlah jawaban yang benar 10 Pembelajaran Kelas Rangkap 4 - 23 Sub Unit 3 Menciptakan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Pengantar embelajaran dengan pendekatan PKR menuntut adanya kemandirian dari siswa. Untuk menunjang proses belajar mandiri diperlukan suasana yang dapat mendorong guru dan siswa dapat memanfaatkan lingkungan kelas mapun sekolah sebagai sumber belajar. Pada pembelajaran dengan pendekatan PKR seorang guru harus mampu menciptakan kondisi sekolah ataupun ruang kelas yang mendukung proses pembelajaran termasuk belajar mandiri. Kondisi yang dimaksud adalah melengkapi pembelajaran dengan perlengkapan dan sumber belajar yang memadai. Melalui kegiatan pembelajaran ini akan dibahas tentang bagaimana menciptakan ruang kelas sebagai sumber belajar dan menciptakan lingkungan sekolah sebagai sumber balajar yang menyenangkan bagi siswa dan guru.

A. Melengkapi Ruang Kelas dengan Berbagai Sumber Belajar