22 – 5
Pembelajaran Kelas Rangkap
3. Berikan respon yang positif
Memberikan respons positif terhadap buah pikiran murid. Respon positif akan memberikan penguatan bagi murid untuk lebih meningkatkan
upayanya dalam berprestasi dan belajar lebih giat. Murid akan memiliki keberanian berpartisipasi aktif dan kreatif dalam pembelajaran.
Memberikan respon positif terhadap buah pikiran murid. Guru yang baik akan selalu memberikan respon positif terhadap buah pikiran murid,
betapapun kecilnya buah pikiran. Misalnya, jika murid mengajukan perta- nyaan yang salah atau jawabannya sangat mudah, guru tidak mentertawa-
kannya, tetapi mendorongnya untuk memperbaiki perta-nyaannya, atau mencari sendiri jawaban pertanyaan yang mudah tersebut. Cobalah pikirkan,
bagaimana cara merespon jika ketika Anda mengajak mereka berbicara tentang “sikap saling menyayangi dalam keluarga”, salah seorang murid
berkata”, “saya sering mencubit adik karena dia nakal”.
4. Ciptakan hubungan saling percaya
Membangun hubungan saling mempercayai bagi guru sangat penting agar siswa mau mengungkapkan kesulitan-kesulitan ataupun persoalan yang
dihadapi. Dengan begitu guru dapat membantu mencarikan solu-sinya, dan murid tidak terjebak dalam permasalahan yang komplek. Sehingga murid
dapat tumbuh dan berkembang secara optimal, dan dapat mencapai prestasi belajar yang baik.
Kepercayaan adalah sesuatu yang patut dihormati. Kalau keperca-yaan ini dirusak, orang tidak akan pernah lagi percaya kepada kita. Anda barang
kali ingat satu peribahasa yang mengatakan, “Sekali lancung keujian, seumur hidup orang tak percaya”. Membangun hubungan saling
mempercayai antara guru dan murid dapat dilakukan guru dengan cara verbal seperti : “Ibu percaya Dorkas pasti dapat menyelesaikan soal itu;
dengan cara nonverbal, seperti mendekati dan menepuk bahunya; dan melakukan kontak langsung dengan murid.
5. Tunjukkan kesediaan membantu murid
Guru harus mampu menunjukkan kesiapan untuk membantu murid, agar murid merasa tidak ragu-ragu untuk meminta bantuan. Khususnya
bantuan layanan kesulitan belajar. Paling tidak murid mau bertanya jika mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal ataupun tugas, baik di kelas
maupun di luar kelas. Bahkan jika mungkin di rumah. Menunjukkan kesiapan untuk membantu murid tanpa kecenderungan
untuk mendominasi ataupun mengambil alih tugas murid. Kesiapan ini dapat
Pembelajaran Kelas Rangkap
5 - 23
ditunjukkan dengan berbagai cara antara lain, mendatangi murid yang kelihatan kebingungan, menanggapi pertanyaan murid dengan penuh
kehangatan, dan menunjukkan atau memberikan sumber belajar yang diperlukan oleh murid.
6. Bersikap terbuka terhadap perasaan murid
Kategori