Fungsi Motivasi Belajar Motivasi Belajar
signifikan antara: 1 Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi,
�
ℎ �
= 0,331 �
� �
= 0,288; dan �
ℎ �
= 4,720 �
� �
= 2,014. 2 Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, �
ℎ �
= 0,336 �
� �
= 0,288; dan �
ℎ �
= 9,207 �
� �
2,014. 3 Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi,
�
ℎ �
= 0,653 �
� �
= 0,288; dan �
ℎ �
= 4,769 �
� �
= 2,014. 4 Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi,
�
ℎ �
= 0,314 �
� �
= 0,288; dan
�
ℎ �
= 4,535 �
� �
= 2,014. 5 Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi,
�
ℎ �
= 0,384 �
� �
= 0,288; dan
�
ℎ �
= 5,283 �
� �
= 2,014. 6 Minat Belajar, Kebiasaan Belajar, Disiplin Belajar, Lingkungan Belajar, dan Perhatian Orang
Tua secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi �
ℎ �
= 0,715 �
� �
= 0,288; dan �
ℎ �
= 20,595 �
� �
= 2,443. Penelitian ini menunjukkan sumbangan relatif variabel Minat Belajar
15,54; Kebiasaan Belajar 54,69; Disiplin Belajar 7,77; Lingkungan Belajar 11,95; dan Perhatian Orang Tua 7,19.
Berdasarkan hasil di atas dapat disimpulkan, keseluruhan hasil analisis mendukung hipotesis yang diajukan. Penelitian yang telah
dilaksanakan oleh Agrinanda Hanum Oktavina Damayanti dengan penelitian ini memiliki persamaan yaitu sama-sama menggunakan
variabel terikat Prestasi Belajar Akuntansi dan memiliki persamaan variabel bebas yakni Perhatian Orang Tua dan Disiplin Belajar. Pada
penelitian ini sama-sama menggunakan populasi. Perbedaannya pada
penelitian Agrinanda Hanum Oktavina Damayanti terletak pada kelas yang dijadikan sebagai populasi. Perbedaan lain terletak pada subjek,
tempat dan waktu pelaksanaan penelitian.
3. Afida Salsabila 2015 Penelitian oleh Afida Salsabila pada tahun 2015 berjudul
“Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Belajar dan Lingkungan Sekolah terhadap
Prestasi Belajar Mata Diklat Akuntansi Perusahaan Dagang Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Klaten Tahun
Ajaran 20142015”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1 terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar terhadap
Prestasi Belajar Mata Diklat Akuntansi Perusahaan Dagang, dibuktikan dengan
�
1
= 0,526, �
1
= 0,276, �
ℎ �
= 6,361 �
� �
1,984, 2 terdapat pengaruh positif dan signifikan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Akuntansi Perusahaan
Dagang, dibuktikan dengan � = 0,619, � = 0,384, �
ℎ �
8,215 �
� �
1,984, 3 terdapat pengaruh positif dan signifikan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Akuntansi
Perusahaan Dagang, dibuktikan dengan � = 0,544, � = 0,296,
�
ℎ �
6,669 �
� �
1,984, 4 terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar, Disiplin Belajar dan Lingkungan Sekolah
terhadap Presatasi Belajar Mata Diklat Akuntansi Perusahaan Dagang, dibuktikan dengan
�
, ,
= 0,712, �
, ,
= 0,506, �
ℎ �