Motivasi Belajar memberikan Sumbangan Efektif sebesar 46,3, sedangkan 53,7 diberikan oleh variabel-variabel lain yang tidak
dibahas dalam penelitian ini.
E. Pembahasan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Perhatian Orang Tua, Disiplin Belajar, dan Motivasi Belajar secara bersama-sama
terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. Hasil dari penelitian ini dapat dilihat pada gambar berikut:
�
1
= 0,566, �
1
= 0,321, �
ℎ �
6,371 � = 0,613, �
= 0,375, �
ℎ �
7,189 �
1, ,
= 0,680, �
1, ,
= 0,463, �
ℎ �
24,136 � = 0,615, �
= 0,379, �
ℎ �
7,238
Gambar 10. Ringkasan Hasil Penelitian Keterangan:
: Perhatian Orang Tua : Disiplin Belajar
: Motivasi Belajar : Prestasi Belajar Akuntansi
: Pengaruh Variabel ,
, terhadap Y secara individu
: Pengaruh Variabel ,
, terhadap Y secara bersamaan
1. Pengaruh Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh
positif Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. Melalui analisis regresi sederhana diperoleh harga
�
1
= 0,566. Harga �
� �
dengan N-88 pada taraf signifikansi 5 sebesar 0,209. Hal itu X
1
X
2
X
3
Y
berarti �
ℎ �
lebih besar dari �
� �
0,5660,209. Selain itu juga diperoleh
�
1
= 0,321 sehingga dapat disimpulkan bahwa Perhatian Orang Tua memberikan pengaruh positif terhadap Prestasi Belajar
Akuntansi. Dengan demikian dapat dikatakan semakin baik Perhatian Orang Tua maka akan semakin baik Prestasi Belajar Akuntansi. Hal ini
diperkuat oleh pendapat Helmawati 2014: 202 bahwa orang tua yang memberikan teladan, arahan, dan perhatian yang baik akan bedampak
positif terhadap perkembangan kepribadian dan penddikan anak. Menurut Syaiful Bahri Djamarah 2011: 241 keluarga adalah lembaga
pendidikan informal luar sekolah yang diakui keberadaannya dalam dunia pendidikan. Berdasarkan pendapat tersebut, orang tua harus
memberikan perhatian yang baik, karena Perhatian Orang Tua yang baik akan berdampak pada pendidikan anak.
Hasil penelitian ini selaras dengan penelitian dari Dwi Handari 2015
tentang “Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Mata Pelajaran Akuntansi
Perusahaan Jasa Siswa Kelas X SMK YAPEMDA 1 SLEMAN Tahun Ajaran 20142015”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat
pengaruh positif dan signifikan yang ditunjukkan dengan nilai �
ℎ �
sebesar 3,283 yang bernialai positif dan �
1
sebesar 0,399; �
1
sebesar 0,159 dengan taraf signifikansi 5. 2. Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi
Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif Disipin Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Siswa. Melalui analisis
regresi sederhana diperoleh harga � = 0,613. Harga �
� �
dengan N- 88 pada taraf signifikansi 5 sebesar 0,209. Hal itu berarti
�
ℎ �
lebih besar dari �
� �
0,6130,209. Selain itu juga diperoleh ,
� = 0,375 sehingga dapat disimpulkan bahwa Disiplin Belajar
memberikan pengaruh positif terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. Dengan demikian dapat dikatakan semakin baik Disiplin Belajar maka
akan semakin baik Prestasi Belajar Akuntansi. Hal ini diperkuat oleh pendapat Sofan Amri 2014: 142 disiplin adalah sikap seseorang yang
menunjukkan ketaatan atau kepatuhan terhadap peraturan atau tata tertib yang telah ada dan dilakukan dengan senang hati dan kesadaran
diri. Disiplin Belajar adalah suatu bentuk ketaatan terhadap peraturan yang bertujuan untuk mengembangkan diri agar dapat berperilaku
tertib dalam belajar. Hasil penelitian ini selaras dengan hasil penelitian dari
Agrinanda Hanum Oktavina Damayanti pada 2014 tentang “Pengaruh Minat Belajar, Kebiasaan Belajar, Disiplin Belajar,
Lingkungan Belajar, dan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi
SMK YAPEMDA 1 SLEMAN Tahun Ajaran 20132014”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan
signifikan yang ditunjukkan dengan nilai �
ℎ �
sebesar 4,769 yang bernilai positif dan
�
ℎ �
sebesar 0,653 dengan taraf signifikansi 5.
3. Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh
positif Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. Melalui analisis regresi sederhana diperoleh harga
� = 0,615. Harga �
� �
dengan N-88 pada taraf signifikansi 5 sebesar 0,209. Hal itu berarti �
ℎ �
lebih besar dari �
� �
0,6150,209. Selain itu juga diperoleh �
1
= 0,379 sehingga dapat disimpulkan bahwa Motivasi Belajar memberikan pengaruh positif terhadap Prestasi Belajar Akuntansi.
Dengan demikian dapat dikatakan semakin baik Motivasi Belajar maka akan semakin baik Prestasi Belajar Akuntansi. Hal ini diperkuat oleh
pendapat Syaiful Bahri Djamarah 2011: 148 motivasi yakni sebagai suatu pendorong yang mengubah energi dalam diri seseorang ke dalam
bentuk aktivitas nyata untuk mencapai tujuan tertentu. Motivasi sangat diperlukan, sebab seseorang yang tidak mempunyai motivasi belajar
tidak akan mungkin melakukan aktivitas belajar. Hasil penelitian ini selaras dengan penelitian dari Afida
Salsabila 2015 tentang “Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Belajar dan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat
Akuntansi Perusahaan Dagang Siswa Kelas XI Program Keahlian
Akuntansi SMK Negeri 1 Klaten Tahun Ajaran 20142015 ”. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan yang ditunjukkan dengan nilai
�
ℎ �
sebesar 6,361 yang bernilai positif dan
�
1
sebesar 0,526; �
1
sebesar 0,276 dengan taraf signifikansi 5.
4. Pengaruh Positif Perhatian Orang Tua, Disiplin Belajar, dan Motivasi Belajar secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh positif Perhatian Orang Tua, Disiplin Belajar, dan Motivasi Belajar secara
bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. Melalui analisis regresi ganda diperoleh koefiisen regresi ganda
�
1, ,
sebesar 0,680 sehingga dapat disimpulkan bahwa Perhatian Orang Tua, Disiplin
Belajar, dan Motivasi Belajar mempunyai pengaruh positif terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. Besarnya sumbangan efekif Perhatian
Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi sebesar 13,51, Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi sebesar 15,65,
dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi sebesar 17,14 sedangkan 53,7 berasal dari variabel atau faktor lain yang
tidak diteliti dalam penelitian ini. Perhatian Orang Tua merupakan salah satu variabel bebas yang
mempengaruhi Prestasi Belajar Akuntansi. Indikator Perhatian Orang Tua menurut Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono 2004: 85 antara
lain memberikan kebebasan dalam belajar, memberi penghargaan atau
