Uji Hipotesis Ketiga Hasil Uji Hipotesis Penelitian
Belajar sercara bersama-sama berpengaruh positif terhadap Prestasi Belajar Akuntansi.
c Koefisien Determinasi Hasil analisis regresi berganda dengan tiga prediktor menunjukkan
�
1, ,
sebesar 0,463, hal ini berarti bahwa Perhatian Orang Tua, Disiplin Belajar, dan Motivasi Belajar secara bersama-sama
mampu mempengaruhi 46,3 perubahan pada Prestasi Belajar Akuntansi. Hal ini menunjukkan masih ada 53,7 faktor atau
variabel lain yang kemungkinan berpengaruh terhadap Prestasi Belajar Akuntansi.
d Pengujian Keberartian Regresi Ganda dengan uji F Pengujian keberartian regresi ganda digunakan untuk mengetahui
pengaruh Perhatian Orang Tua, Disiplin Belajar, dan Motivasi Belajar secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi.
Hipotesis yang diuji adalah terdapat Pengaruh Positif Perhatian Orang Tua, Disiplin Belajar, dan Motivasi Belajar secara bersama-
sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Kelas XI SMA N 1 Depok Tahun Ajaran 20162017. Berdasarkan uji F diperoleh
�
ℎ �
sebesar 24,136, jika dibandingkan dengan �
� �
pada taraf signifikansi 5 sebesar 2,71 maka
�
ℎ �
lebih besar dari �
� �
yang berarti hipotesis yang menyatakan terdapat Pengaruh Positif Perhatian Orang Tua, Disiplin Belajar, dan Motivasi Belajar secara
bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Kelas XI SMA N 1 Depok Tahun Ajaran 20162017 dapat diterima.
e Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif Berdasarkan hasil analisis regresi ganda dapat diketahui besarnya
Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif masing-masing variabel bebas Perhatian Orang Tua, Disiplin Belajar, dan
Motivasi Belajar terhadap variabel terikat Prestasi Belajar Akuntansi. Besarnya sumbangan relatif dan sumbangan efektif
dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 25. Ringkasan Hasil Perhitungan Sumbangan Relatif dan
Sumbangan Efektif No
Variabel Sumbangan
Relatif Efektif