Pengertian Motivasi Belajar Motivasi Belajar
0,459. Harga �
� �
dengan N-59 pada taraf signifikansi 5 sebesar 0,266 0,4590,266. Selain itu diperoleh hasil
� sebesar 0,211, harga
�
ℎ �
sebesar 3,900 dan �
� �
1,671 dengan taraf signifikansi dibawah 5. 3 Terdapat pengaruh positif dan signifikan Perhatian
Orang Tua dan Motivasi Belajar secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Mata Pelajaran Akuntansi Perusahaan
Jasa. Melalui analisis regresi ganda diperoleh harga �
,
yang bernilai positif sebesar 0,524. Harga
�
� �
dengan N-59 pada taraf signifikansi 5 sebesar 0,266 0,5240,266. Penelitian yang telah
dilaksanakan oleh Dwi Handari dengan penelitian ini memiliki persamaan yaitu sama-sama menggunakan variabel terikat Prestasi
Belajar Akuntansi dan memiliki satu persamaan variabel bebas yakni Perhatian Orang Tua. Pada penelitian ini sama-sama menggunakan
populasi. Perbedaannya pada penelitian Dwi Handari terletak pada mata pelajaran Akuntansi Perusahaan Jasa. Perbedaan lain terletak
pada subjek, tempat dan waktu pelaksanaan penelitian. 2. Agrinanda Hanum Oktavina Damayanti 2014
Penelitian oleh Agrinanda Hanum Oktavina Damayanti pada tahun 2014
berjudul “Pengaruh Minat Belajar, Kebiasaan Belajar, Disiplin Belajar, Lingkungan Belajar, dan Perhatian Orang Tua terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK YAPEMDA 1 SLEMAN Tahun Ajaran 20132014”.
Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh positif dan
signifikan antara: 1 Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi,
�
ℎ �
= 0,331 �
� �
= 0,288; dan �
ℎ �
= 4,720 �
� �
= 2,014. 2 Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, �
ℎ �
= 0,336 �
� �
= 0,288; dan �
ℎ �
= 9,207 �
� �
2,014. 3 Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi,
�
ℎ �
= 0,653 �
� �
= 0,288; dan �
ℎ �
= 4,769 �
� �
= 2,014. 4 Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi,
�
ℎ �
= 0,314 �
� �
= 0,288; dan
�
ℎ �
= 4,535 �
� �
= 2,014. 5 Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi,
�
ℎ �
= 0,384 �
� �
= 0,288; dan
�
ℎ �
= 5,283 �
� �
= 2,014. 6 Minat Belajar, Kebiasaan Belajar, Disiplin Belajar, Lingkungan Belajar, dan Perhatian Orang
Tua secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi �
ℎ �
= 0,715 �
� �
= 0,288; dan �
ℎ �
= 20,595 �
� �
= 2,443. Penelitian ini menunjukkan sumbangan relatif variabel Minat Belajar
15,54; Kebiasaan Belajar 54,69; Disiplin Belajar 7,77; Lingkungan Belajar 11,95; dan Perhatian Orang Tua 7,19.
Berdasarkan hasil di atas dapat disimpulkan, keseluruhan hasil analisis mendukung hipotesis yang diajukan. Penelitian yang telah
dilaksanakan oleh Agrinanda Hanum Oktavina Damayanti dengan penelitian ini memiliki persamaan yaitu sama-sama menggunakan
variabel terikat Prestasi Belajar Akuntansi dan memiliki persamaan variabel bebas yakni Perhatian Orang Tua dan Disiplin Belajar. Pada
penelitian ini sama-sama menggunakan populasi. Perbedaannya pada