Uji Hipotesis Kedua Hasil Uji Hipotesis Penelitian
Tabel 24. Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis Keempat Model
Koef �
1, ,
�
1, ,
�
ℎ �
�
� �
P Ket.
Konstanta 51,965
0,185 0,279
0,220 0,680
0,463 24,136 2,71 5
Positif Variabel Terikat: Prestasi Belajar Akuntansi
a Persamaan Garis Regresi Berdasarkan tabel di atas, maka persamaan regresi dapat
dinyatakan dalam persamaan regresi berikut: Y = 0,185
+ 0,279 + 0,220
+ 51,965 Persamaan tersebut menunjukkan bahwa nilai koefisien
sebesar 0,185 artinya apabila nilai Perhatian Orang Tua meningkat 1 poin
maka nilai Prestasi Belajar Akuntansi Y akan meningkat sebesar 0,185 poin, dengan asumsi
dan tetap. Koefisien
sebesar 0,279 artinya apabila Disiplin Belajar meningkat 1 poin maka
pertambahan nilai pada Prestasi Belajar Akuntansi Y sebesar 0,279 poin, dengan asumsi
dan tetap. Koefisien sebesar
0,220 artinya apabila Motivasi Belajar meningkat 1 poin maka pertambahan nilai pada Prestasi Belajar Akuntansi Y sebesar
0,220 poin, dengan asumsi dan
tetap. b Koefisien Korelasi
Hasil analisis regresi berganda dengan tiga prediktor menunjukkan �
1, ,
sebesar 0,680, koefisien korelasi tersebut bernilai positif, sehingga Perhatian Orang Tua, Disiplin Belajar dan Motivasi
Belajar sercara bersama-sama berpengaruh positif terhadap Prestasi Belajar Akuntansi.
c Koefisien Determinasi Hasil analisis regresi berganda dengan tiga prediktor menunjukkan
�
1, ,
sebesar 0,463, hal ini berarti bahwa Perhatian Orang Tua, Disiplin Belajar, dan Motivasi Belajar secara bersama-sama
mampu mempengaruhi 46,3 perubahan pada Prestasi Belajar Akuntansi. Hal ini menunjukkan masih ada 53,7 faktor atau
variabel lain yang kemungkinan berpengaruh terhadap Prestasi Belajar Akuntansi.
d Pengujian Keberartian Regresi Ganda dengan uji F Pengujian keberartian regresi ganda digunakan untuk mengetahui
pengaruh Perhatian Orang Tua, Disiplin Belajar, dan Motivasi Belajar secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi.
Hipotesis yang diuji adalah terdapat Pengaruh Positif Perhatian Orang Tua, Disiplin Belajar, dan Motivasi Belajar secara bersama-
sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Kelas XI SMA N 1 Depok Tahun Ajaran 20162017. Berdasarkan uji F diperoleh
�
ℎ �
sebesar 24,136, jika dibandingkan dengan �
� �
pada taraf signifikansi 5 sebesar 2,71 maka
�
ℎ �
lebih besar dari �
� �
yang berarti hipotesis yang menyatakan terdapat Pengaruh Positif Perhatian Orang Tua, Disiplin Belajar, dan Motivasi Belajar secara