Kajian Penelitian yang Relevan

38

C. Kerangka Berpikir

1. Pengaruh Status Ekonomi Sosial terhadap Hasil Belajar Siswa

Dari hasil observasi yang telah dilakukan peneliti fakta bahwa status ekonomi sosial orang tua di SMK Nasiobal Berbah tergolong masih rendah. Status Ekonomi Sosial orang tua dapat diukur berdasarkan pekerjaan, penghasilan, pendidikan, pemilikan barang berharga, kekuasaan atau wewenang serta kedudukannya itu diketahui secara sadar serta diakui oleh masyarakat. Orang tua yang mempunyai status ekonomi sosial yang rendah maka anak tersebut akan mengalami kesulitan belaj ar karena kurangnya dukungan material dari orang tuanya sehingga hasil belajar anak cenderung rendah. Demikian pula sebaliknya, orang tua dengan Status Ekonomi Sosial yang tinggi cenderung memberikan sarana, fasilitas dan kebutuhan anaknya yang mendukung proses belajar anak sehingga hasil belajar anak akan cenderung tinggi. Atas dasar uraian singkat di atas diduga status ekonomi orang tua berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.

2. Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Sisw a

Dari hasil observasi yang telah dilakukan peneliti fakta bahwa fasilitas di SMK Nasional Berbah sudah tergolong cukup baik namun hasil belajar siswa masih tergolong rendah sedangkan fasilitas belajar yang lengkap dapat meningkatkan hasil belaj ar siswa dan memudahkan terselenggaranya kegiatan belajar siswa. Fasilitas misalnya dengan tersedianya tempat perlengkapan belajar di kelas, alat-alat peraga pengajaran, buku pelajaran, perpustakaan, berbagai perlengkapan praktikum laboratorium dan segala sesuatu yang menunjang terlaksananya proses belajar mengaj ar. Terpenuhinya fasilitas belajar seperti sarana prasarana dalam belaj ar dapat mendukung proses pembelaj aran sehingga 39 kegiatan belajar mengajar KBM berlangsung lebih efektif dan efisien. Pembelaj aran yang efektif dan efisien dapat meningkatkan hasil belaj ar siswa. Atas dasar uraian singkat di atas diduga fasilitas belaj ar berpengaruh terhadap hasil belaj ar siswa.

3. Pengaruh Rew ard Transactional terhadap Hasil Belajar Sisw a

Reward merupakan salah satu motif yang positif untuk menimbulkan semangat siswa dalam mengikuti proses kegiatan belajar siswa, dari proses tersebut dapat diperoleh apa yang disebut dengan hasil belajar yang merupakan bagian terpenting dari proses kegiatan belaj ar mengaj ar. Pemberian reward terhadap siswa dalam proses kegiatan belaj ar mengajar berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan pemikiran tersebut diduga ada pengaruh Reward Transactional terhadap hasil belajar siswa.

4. Pengaruh Status Ekonomi Sosial, Fasilitas Belajar dan Rew ard

Transactional secara bersama-sama terhadap Hasil Belajar Siswa Orang tua yang berasal dari Status Ekonomi Sosial yang tinggi cenderung untuk memenuhi kebutuhan anaknya terutama dalam hal belaj ar. Status Ekonomi Sosial orang tua dapat diukur berdasarkan pekerjaan, penghasilan, pendidikan, pemilikan barang berharga, kekuasaan atau wewenang serta kedudukannya itu diketahui secara sadar serta diakui oleh masyarakat. Fasilitas belaj ar yang lengkap akan dapat memudahkan siswa dalam proses belajar. Terpenuhinya fasilitas belaj ar seperti sarana prasarana dalam belajar dapat mendukung proses pembelajaran sehingga kegiatan belajar mengajar KBM berlangsung secara efektif dan efisien. Pembelajaran yang efektif dan 40 Rew ard Transact ional St at us Ekonomi Sosial Fasilit as Belajar Hasil Belajar efisien dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Faktor lain yang mempengaruhi hasil belaj ar siswa adalah Reward Transactional. Reward Transactional merupakan salah satu motif yang positif untuk menimbulkan semangat siswa dalam mengikuti proses keegiatan belajar mengajar. Menimbulkan semangat siswa dapat dengan cara pemberian pujian, penghargaan, atau hadiah atas upayanya menyelsaikan tugas yang guru berikan. Atas dasar uraian singkat di atas diduga status ekonomi orang tua, fasilitas belaj ar dan reward transactional berpengaruh terhadap hasil belaj ar siswa. Dari kerangka pikiri di atas, dapat digambarkan dalam bagan berikut: Gambar 1. Diagram Kerangka Berfikir

D. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir, dapat dirumuskan hipotesis sebagai jawaban sementara terhadap permasalahan yang dihadapi yaitu: a. Terdapat pengaruh positif Status Ekonomi Sosial terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMK Nasional Berbah. b. Terdapat pengaruh positif Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMK Nasional Berbah. 41 c. Terdapat pengaruh positif pemberian Reward Transational terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMK Nasional Berbah. d. Terdapat pengaruh positif secara bersamaan antara Status Ekonomi Sosial, fasilitas belaj ar dan Reward Transactional terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMK Nasional Berbah.