Macam- Macam Rew ard

30 bahwa belajar yang dilakukan oleh manusia selalu dilandasi dengan adanya itikad dan masuk tertentu. Menurut Slameto 2003: 2, belaj ar adalah suatu usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Dalam pengertiannya yang lain belajar adalah proses dimana tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui latihan dan pengalaman. Menurut Skinner dalam Dimyati dan Mudjiono, 2006: 9, “Belajar adalah suatu perilaku pada saat orang belaj ar, maka responnya menjadi lebih baik. Sebaliknya, bila ia tidak belajar maka responnya menurun”. Menurut Suryabrata 2011: 232, beberapa hal pokok dalam definisi belajar adalah sebagai berikut: a. Belajar itu membawa perubahan dalam arti behavioral changes aktual maupun potensial. b. Perubahan itu pada dasarnya adalah didapatkanya kecakapan baru. c. Perubahan itu terjadi karena usaha dengan sengaja. Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa belajar adalah perubahan tingkah laku seseorang yang dilakukan dengan sengaja dengan maksud untuk menambah pengetahuan. Pengertian Hasil Belajar menurut Nana Sudjana dalam Lilis, 2012: 38, “Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya”. Hasil belajar menj adi tolak ukur perama untuk mengetahui keberhasilan seseorang. Menurut H. Nashar dalam Setyowati, 2007: 19, Hasil belajar juga merupakan kemampuan yang diperoleh siswa 31 setelah melalui kegiatan belaj ar. Hasil belajar adalah terjadinya perubahan dari hasil masukan pribadi berupa motivasi dan harapan untuk berhasil dan masukan dari lingkungan berupa rancangan dan pengelolaan motivasional tidak berpengaruh terhadap besarnya usaha yang dilakukan oleh siswa untuk mencapai tujuan belajar. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah tolak ukur dari perubahan perilaku siswa setelah melakukan kegiatan belajar. Menurut Slameto fakt or-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ada dua macam, yaitu: a. Faktor I nternal, yaitu faktor yang berasal dari dalam diri individu yang sedang belajar 1 Faktor Jasmaniah yang meliputi faktor kesehatan dan cacat tubuh. 2 Faktor Psokologis yang meliputi intelegensi, perhatian, minat, bakat, motivasi, kematangan, dan kesiapan. 3 Faktor Kelelahan yang dibedakan menj adi dua macam yaitu kelelahan j asmani dan kelelahan rohani. b. Faktor Eksternal, yaitu faktor yang berasal dari luar diri individu yang sedang belajar. 1 Keadaan Keluarga berupa cara orang tua mendidik, relasi anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, perhatian keluarga. 2 Keadaan Sekolah meliputi metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa, disiplin sekolah, alat pelajaran dan fasilitas yang mendukung lainnya. 32 3 Keadaan Masyarakat mencakup kegiatan dalam masyarakat, media masa, teman bergaul, lingkungan tetangga. Faktor-faktor tersebut saling berinteraksi secara langsung maupun tidak langsung dalam mencapai hasil belajar yang maksimal. Menurut Carrol seperti dikutip Sudjana 2002: 40, berpendapat bahwa hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhi oleh lima faktor, yaitu : 1 bakat, 2 waktu yang tersedia untuk belajar, 3 waktu yang diperlukan siswa untuk menj elaskan pelaj ar, 4 kualitas pengajaran dan 5 kemampuan individu. Empat faktor di atas 1,2,3,5 berkenaan dengan kemampuan individu dan fakt or 4 adalah faktor di luar individu. Kedua faktor tersebut kemampuan siswa dan kualitas pengajaran mempunyai hubungan berbanding lurus dengan hasil belajar siswa. Artinya, makin tinggi kemampuan siswa dan kualitas pengajaran maka semakin tinggi pula hasil belaj ar siswa. Berdasarkan dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar dipengaruhi oleh faktor intern sebagai faktor dari dalam diri siswa dan faktor ekstern sebagai faktor dari luar diri siswa. Hasil belajar siswa dapat didokumentasikan dalam bentuk buku laporanrapot. Buku laporan ini berisi informasi hasil belajar siswa yang memberikan gambaran secara rinci tentang pencapaian kompetensi pada saat waktu pembelajaran tertentu Kurikulum SMK 2003: 27. Nilai hasil belajar yang diperoleh siswa, dalam rapot dinyatakan dalam bentuk angka dan huruf yang menggambarkan derajat kualitas, kuantitas dan eksistensi keadaan yang diukur. Rapot memiliki modifikasi penilaian dengan kriteria sebagai berikut: