Data Posttest Kelas Eksperimen

96 Gambar 5. Histogram Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelas Kontrol Berdasarkan gambar di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar IPA peserta didik kelas kontrol pada saat posttest paling banyak ada pada sekor 70 dengan frekuensi 6 peserta didik atau 30. Peserta didik yang mempunyai hasil belajar IPA paling sedikit berada pada sekor 55 dan 65 dengan masing-masing frekuensi 1 peserta didik atau 5. Selanjutnya kategorisasi untuk variabel hasil belajar IPA didapat dengan menggunakan kecendrungan dengan data ideal M + 1,5 SD. Setelah dihitung dengan rumus katagori data, didapat kriteria interval untuk hasil belajar IPA. Berikut ini adalah tabel rumus kategori variabel hasil belajar IPA. Posttest Kontrol 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 Frequency 6 5 4 3 2 1 Histogram Mean =65.75฀ Std. Dev. =8.315฀ N =20 97 Tabel 24. Katagori Skor PosttestKelas Kontrol Katagori Rumus Skor Tinggi X ≥ M + SD X ≥ 70,06 Sedang M - SD ≤ X M + SD 57,44 ≤ X 70,06 Rendah X M - SD X 57,44 Berdasarkan rumus katagori diatas, maka tabel katagori frekuensi posttest kontrol adalah sebagai berikut: Tabel 25. KatagoriDistribusi Frekuensi PosttestKelas kontrol No Katagori Skor Frekuensi Persen 1 Tinggi X ≥ 70,06 5 25 2 Sedang 57,44 ≤ X 70,06 12 60 3 Rendah X 57,44 3 15 Total 20 100 Berdasarkan tabel katagori hasil belajar IPA dan tabel distribusi frekuensi di atas dapat diketahui bahwa skor hasil belajar IPA siswa kelas kontrol pada saat posttest paling tinggi sebanyak 25 dengan frekuensi sebesar 5, dikatagori sedang sebanyak 60 dengan frekuensi sebesar 12, dan yang berada diaktagori paling rendah sebanyak 15 dengan frekuensi 3.

3. Uji Persyaratan Analisis

Dari hasil penelitian yang diperolah kemudian terlebih dahulu perlu dilakukan analisis persyaratan. Persyaratan yang harus dipenuhi adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Adapun hasil perhitungan adalah sebagai berikut: 98

a. Uji Normalitas Sebaran

Uji normlitas bertujuan untuk menguji apakah data berdistribusi normal atau tidak. Pengujian dilakukan dengan uji One Sample Komolgorov- Smirnov menggunakan bantuan SPSS versi 15. Kriteria pengujian yaitu a jika nilai signifikansi Asym Sig 2 tailed 0,05, maka data berdistribusi normal, dan b jika nilai signifikasi Asym Sig 2 tailed 0,05, maka data tidak berdistribusi normal. Hasil pengajian dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 26. Hasil Uji Normalitas No. Kelompok Data Nilai Signifikansi Asym Sig 2 tailed Keterangan 1 Eksperimen Pretest 0,312 Berdistribusi normal Posttest 0,843 Berdistribusi normal 2 Kontrol Pretest 0,375 Berdistribusi normal Posttest 0,180 Berdistribusi normal Berdasarkan tabel tersebut dapat dilihat bahwa nilai signifikansi data Pretest dan Posttest pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol lebih besar dari 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa data pretest dan posttest pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berdistribusi normal. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran.

b. Uji Homogenitas Variansi

Uji Homogenitas variansi digunakan untuk menguji kesamaan varians antar kelas kontrol dan kelas eksperimen. Tes statistik yang

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan media audio video terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS terpadu

0 10 161

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO MATERI GUNUNG API TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 GATAK, Efektivitas Penggunaan Media Video Meteri Gunung Api Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII Di SMP Negeri 2 Gatak, Sukoharjo.

0 5 14

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO METERI GUNUNG API TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 Efektivitas Penggunaan Media Video Meteri Gunung Api Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII Di SMP Negeri 2 Gatak, Sukoharjo.

0 3 16

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS 5 Efektivitas Penggunaan Media Komik Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas 5 Sd Negeri 1 Kayen Tahun Pelajaran 2013-2014.

0 2 16

PENGGUNAAN MEDIA LAGU (NYANYIAN) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV Penggunaan Media Lagu (Nyanyian) Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD Negeri Tlogopandogan 2 Kecamatan Gajah K

0 2 18

PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V SDN I Penggunaan Media Puzzle Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas V SDN I Jatipurwo Tahun 2011/2012.

0 0 17

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI 3D MODEL SIMULASI TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR : Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas V SDN Cikaret IPPOR Sukabumi.

2 2 52

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL ADOBE PREMIERE PRO CS3 TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AUDIO VIDEO.

0 0 46

PENGARUH VARIASI MEDIA VIDEO TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD NEGERI GOLO YOGYAKARTA.

0 0 162

PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS III SDN GARUNG WONOSOBO.

0 1 133