Langkah-langkah Pembuatan Media Diorama

35 terdapat tombol OnOff untuk menyalakan atau mematikan lampu LED dan tombol repeat yang berguna untuk mengulang penyalaan lampu LED. Langkah-langkah penggunaan media diorama daur air terdiri dari langkah penggunaan secara umum, kegiatan yang dapat dilakukan guru, dan kegiatan yang dapat dilakukan siswa. 1. Langkah penggunaan media diorama secara umum: a. Siapkan media diorama daur air, es batu, dan air panas. b. Letakkan media diorama daur air di atas meja c. Isilah wadah 1, dengan es batu yang telah dihancurkan. d. Isilah wadah 2, dengan air panas. e. Tunggulah ± 15 menit untuk menunggu proses daur air terlihat. f. Tekan tombol ON untuk menyalakan lampu LED sebagai konfirmasi kegiatan siswa g. Setelah selesai, kuras air pada wadah 1 es yang sudah mencair lalu dibuang h. Buanglah air pada wadah 2 i. Tunggu sampai media kering dan media siap disimpan 2. Kegiatan yang dapat dilakukan guru yaitu sebagai berikut: a. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil b. Siswa diminta untuk duduk dengan kelompoknya c. Bagikan LKS kepada masing-masing kelompok d. Siswa diminta untuk mengamati melakukan percobaan sesuai dengan yang diminta guru 36 e. Siswa diminta untuk melakukan pengamatan dan menjawab pertanyaan yang ada di LKS f. Guru berkeliling untuk memantau pekerjaan siswa g. Salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan di depan h. Kelompok lain diminta untuk menanggapi i. Untuk mengkonfirmasi pekerjaan siswa, nyalakan lampu LED pada media untuk memperjelas daur air dengan menekan tombol ON j. Setelah selesai digunakan kemudian dimatikan 3. Kegiatan yang dapat dilakukan siswa meliputi: a. Siswa duduk berkelompok dengan teman sekelompoknya b. Siswa membantu guru dalam menyiapkan media demonstrasi c. Siswa mengamati perubahan yang menunjukan daur air pada media d. Siswa secara berkelompok mengerjakan LKS yang dibagikan guru e. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas H. Kajian Mengenai Tingkat Pemahaman Siswa Tingkat pemahaman siswa dapat dilihat dari segi aspek kognitif. Aspek kognitif merupakan tujuan pendidikan yang berhubungan dengan kemampuan intelektual atau kemampuan berpikir. Menurut Bloom Wina Sanjaya, 2010: 126-127 menyatakan bahwa kemampuan kognitif terdiri dari enam tingkatan, yaitu: a. Pengetahuan,merupakan tingkatan tujuan kognitif yang paling rendah yang berhubungan dengan kemampuan untuk mengingat informasi yang sudah dipelajari.