50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Tahap Pendefinisian Define
Kegiatan pengembangan media pembelajaran diorama daur air pada mata pelajaran IPA kelas V, diawali dengan tahap pendefinisian kebutuhan
yang diperlukan dalam kegiatan pembelajaran. Tahap ini secara rinci dibagi menjadi lima tahapan yaitu: analisis awal-akhir, analisis siswa, analisis
konsep, dan perumusan tujuan. Hasil yang diperoleh dari langkah-langkah tersebut diuraikan sebagai berikut:
1. Analisis Awal-Akhir
Pada tahap analisis awal akhir ini, peneliti melakukan observasi dan wawancara terhadap kepala sekolah, guru kelas V, dan siswa kelas V
SD Negeri Seyegan. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan beberapa siswa, kepala sekolah dan guru di SD Negeri Seyegan pada
tanggal 30 September 2015 teridentifikasi beberapa permasalahan dalam pembelajaran IPA di kelas V. Hampir semua materi IPA di kelas V
diajarkan secara hafalan seperti pada materi daur air. Hal itu disebabkan oleh keterbatasan media dan alat praktikum. Media pembelajaran daur air
masih terbatas pada gambar yang terdapat pada buku LKS dan belum ada pengembangan media daur air yang dilakukan guru terkait media tersebut.
Padahal daur air dapat diajarkan menggunakan media lain maupun melalui praktikum.
Dengan demikian dilakukan pengembangan media diorama daur air yang dapat menggambarkan proses daur air dan diharapkan siswa lebih
51 akif, senang mengikuti pembelajaran, dan membuatan siswa lebih mandiri
dalam menemukan konsep materi yang dipelajari dan memiliki semangat untuk belajar IPA yang lebih tinggi.
2. Analisis Siswa
Analisis siswa dilaksanakan untuk mempertimbangkan perbedaan karakteristik siswa yang digunakan untuk menyesuaikan media diorama
daur air yang dikembangkan. Setelah dilakukan analisis terhadap siswa kelas V SD N Seyegan yang menjadi subjek penelitian ini, ditemukan
bahwa siswa kelas V SD N Seyegan memiliki keragaman berdasarkan tingkat pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Berdasarkan perbedaan
tersebut, maka temuan ini dijadikan sebagai
masukan untuk mengembangkan media diorama daur air.
3. Analisis Konsep
Pada kegiatan ini diperoleh data berupa kurikulum yang digunakan di SD N Seyegan ini, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang
akan digunakan sebagai pedoman dalam pengembangan media. Atas dasar kurikulum yan berlaku, diperoleh Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar yang digunakan sebagai pedoman pengembangan media yaitu sebagai berikut.
Kategori