Tahap Perencanaan Design Prosedur Pengembangan

47

F. Instrumen Pengumpulan Data

1. Angket

Instrumen penelitian digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data mengenai hasil pengembangan produk. Instrumen yang disusun dalam penelitian ini berupa angket. Dalam angket tersebut pilihan jawaban menggunakan Skala Likert. Skala Likert digunakan dalam mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok tentang kejadian atau gejala sosial. Angket ditujukan kepada ahli media, ahli materi, praktisi pembelajaran, dan siswa kelas V SD. Lembar angket pada penelitian ini dikembangkan mengacu pada teori yang dikemukakan oleh Sa’adun Akbar 2013: 121-122, Azhar Arsyad 2009: 106, dan Wina Sanjaya 2008: 226 namun dikembangkan sesuai dengan media yang akan disajikan. Angket yang digunakan terdiri dari instrumen validasi ahli materi, instrumen ahli media, instrumen penilaian praktisi pembelajaran, instrumen penilaian siswa dengan kisi-kisi terlampir.

2. Tes

Tes merupakan alat untuk mengukur atau mengumpulkan informasi karakteristik suatu objek. Tes ini digunakan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap materi daur air bedasarkan aspek kognitif. Dalam melakukan tes diperlukan instrumen yang berupa soal. Sebelum membuat soal maka perlu disusun kisi-kisi terlebih dahulu terlampir. 48

G. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis deskriptif kuantitatif dengan cara direratakan. Teknik Analisis kelayakan media dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Menghitung skor total rata-rata setiap komponen menggunakan rumus xi = Keterangan : xi = skor rata-rata ∑x = jumlah skor n = jumlah aspek b. Mengubah skor rata-rata menjadi bentuk kualitatif c. Pengubahan skor menjadi sekala lima mengacu pada pengkategorisasian menurut Eko P Widoyoko 2010: 38: Tabel 2. Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif Nilai Rumus Perhitungan Kriteria 5 X Xi + 1,8 Sbi X 4,08 Sangat Baik 4 Xi+0,6 Sbi X ≤ Xi + 1,8 Sbi 3,36 X ≤ 4,08 Baik 3 Xi - 0,6 Sbi X ≤ Xi + 0,6 Sbi 2,64 X ≤ 3,36 Cukup 2 Xi – 1,8 Sbi X ≤ Xi – 0,6 Sbi 1,92 X ≤ 2,64 Kurang 1 X ≤ Xi - 1,8 Sbi X ≤ 1,92 Sangat Kurang Keterangan: Rerata ideal Xi = ½ skor maksimal + skor minimal Simpangan baku ideal Sbi = 16 skor maksimal – skor minimal X = Skor Empiris

Dokumen yang terkait

Pengembangan Media Pembelajaran Paliheber (Papan Lingkaran Hewan Berputar)Mata Pelajaran IPA Kelas V SD.

40 207 23

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN ADOBE FLASH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD N 050660 KWALA BINGAI.

0 7 37

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN KIT PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Media Pembelajaran Kit Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas V SD Negeri I Jatisari, Sambi, Boyolali Tahun Ajaran 2012/2

0 0 17

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN KIT PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Media Pembelajaran Kit Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas V SD Negeri I Jatisari, Sambi, Boyolali Tahun Ajaran 2012/2

0 1 13

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA KOMIK PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI DAUR AIR.

0 2 32

Pengembangan media kartu domino modifikasi mata pelajaran IPA materi alat peredaran darah pada manusia kelas V SD Negeri Condongcatur.

0 0 2

Pengembangan media pembelajaran berbasis ICT dan inkuiri pada mata pelajaran IPA kelas V pokok bahasan pernapasan manusia.

0 0 136

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF MATA PELAJARAN IPA MATERI DAUR AIR DAN PERISTIWA ALAM UNTUK SISWA KELAS V DI SD NEGERI KUWARON 1 GROBOGAN JAWA TENGAH.

0 7 145

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL MATERI PROSES DAUR AIR BERBASIS ADOBE FLASH PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SEKOLAH DASAR - repository perpustakaan

0 0 17

BAB II LANDASAN TEORI A. Landasan Teori 1. Media Pembelajaran - PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL MATERI PROSES DAUR AIR BERBASIS ADOBE FLASH PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SEKOLAH DASAR - repository perpustakaan

0 0 25