51 akif, senang mengikuti pembelajaran, dan membuatan siswa lebih mandiri
dalam menemukan konsep materi yang dipelajari dan memiliki semangat untuk belajar IPA yang lebih tinggi.
2. Analisis Siswa
Analisis siswa dilaksanakan untuk mempertimbangkan perbedaan karakteristik siswa yang digunakan untuk menyesuaikan media diorama
daur air yang dikembangkan. Setelah dilakukan analisis terhadap siswa kelas V SD N Seyegan yang menjadi subjek penelitian ini, ditemukan
bahwa siswa kelas V SD N Seyegan memiliki keragaman berdasarkan tingkat pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Berdasarkan perbedaan
tersebut, maka temuan ini dijadikan sebagai
masukan untuk mengembangkan media diorama daur air.
3. Analisis Konsep
Pada kegiatan ini diperoleh data berupa kurikulum yang digunakan di SD N Seyegan ini, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang
akan digunakan sebagai pedoman dalam pengembangan media. Atas dasar kurikulum yan berlaku, diperoleh Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar yang digunakan sebagai pedoman pengembangan media yaitu sebagai berikut.
52 Tabel 3.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bumi dan Alam Semesta
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya
dengan penggunaan sumber daya alam
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhinya 7.5 Mendeskripsikan perlunya
penghematan air
4. Analisis Tugas
Tahap analisis tugas berupa deskripsi tugas-tugas yang harus dipenuhi siswa. Tugas yang harus dipenuhi siswa yaitu, mengerjakan
Lembar Kerja Siswa LKS, melakukan demonstrasi dan pengamatan daur air, mempresentasikan hasil diskusi, mengerjakan soal evaluasi, dan
aktivitas lainnya.
5. Perumusan Tujuan Pembelajaran
Tahapan ini dilakukan untuk mengetahui tujuan dan indikator pembelajaran yang akan dicapai dengan materi daur air. Berikut Standar
Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan tujuan yang akan dicapai.
a. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya
dengan penggunaan sumber daya alam
b. Kompetensi Dasar
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
c. Indikator
7.4.1 Menyebutkan kegunaan air
53 7.4.2
Memahami daur air 7.4.3
Menggambarkan skema daur air 7.4.4
Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air 7.5.1
Menyebutkan cara menghemat air
d. Tujuan
1. Setelah bertanya jawab, siswa dapat menyebutkan kegunaan air
dengan benar 2.
Setelah mengamati media daur air, siswa dapat menjelaskan daur air dengan benar
3. Setelah bertanya jawab dan mengamati media daur air, siswa dapat
mengambar skema daur air dengan benar 4.
Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan beberapa kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air dengan benar
5. Setelah bertanya jawab, siswa dapat menyebutkan cara menghemat air
dengan benar
B. Deskripsi Hasil Tahap Perencanaan Design
1. Pemilihan Media
Pada tahap ini dilakukan pemilihan media yang sesuai dengan materi dan karakteristik peserta didik. Kemudian mengumpulkan alat dan
bahan yang digunakan dalam pembuatan media tersebut. Bahan tersebut diantaranya sterofoam, resin, katalis, serat fiber, kayu, kawat, benang,
spon ati, cat, alumunium foil, lem bakar, wadah dari seng, dan plastik
