Konsep Jaringan Tumbuhan KAJIAN TEORITIS
penelitian Instrumen
penelitian Soal Pilihan
Ganda 30
soal Questionair,
polling Soal
quiz, questionair,
post test
multiple choice
Soal Post
Test Pilihan Ganda
20 soal
Teknis analisis data
Deskriptif korelasional
korelasional Deskriptif
korelasional Deskriptif
komparasion al
Lokasi penelitian
SMAN 1
Depok Sleman
Yogyakarta Midwestern
State University
Ibra College of
Technology, Ibra,
Sultanate of Oman
SMAN 32
Jakarta
Bidang StudiKonsep
Teknologi Informasi
dan Komunikasi
TIK keperawatan
sections of a Manufacturin
g and
Operation Management
course
Biologi Jaringan
Tumbuhan
Tujuan Penelitian
Mengungka p pengaruh
penggunaan kelas virtual
pada
hasil belajar
siswa yang meningkat
Mengungka p
tingkat kepuasan
mahasiswa dalam
belajar menggunaka
n
kelas virtual
Mengetahui apakah
penggunaan kelas virtual
dapat meningkatka
n
hasil belajar
Mengungkap pengaruh
penggunaan kelas virtual
pada
hasil belajar siswa
Hasil Penelitian
Sesuai dengan
tujuan penelitian
Mayoritas mahasiswa
merasa puas dengan kelas
virtual Meningkatka
n hasil
belajar jika dibarengi
dengan kelas tatap muka
Adanya suatu pengaruh
berupa peningkatan
hasil belajar
SubjekSamp el
Siswasiswi SMAN
1 Depok
Sleman Yogyakarta
kelas
XI IPA dan IPS
Mahasiswa semester
pertama Mahasiswa
di Ibra
College of
Technology, Ibra,
Sultanat.
sections of a Manufacturin
g and
Operation
Siswasiswi SMAN
32 Jakarta kelas
XI IPA
semester ganjil
Management course, pada
musim gugur
C.
Kerangka Berpikir
Pembelajaran di sekolah terdapat banyak metode media yang dapat digunakan dalam mencapai kompetensi siswa. Jika dilihat dari cara mengajar guru
yang masih kurang dalam memanfaatkan metode dan media pembelajaran. Selain itu metode penugasan yang konvensional yang selama ini digunakan dianggap
kurang efektif dalam kelancaran belajar mengajar disekolah sehingga hal ini mengakibatkan pasifnya siswa, hanya sekedar mendengarkan tanpa melihat dan
mengaplikasikannya, hanya sekedar mengerjakan tugas dari guru hanya untuk memenuhi nilai. Hal ini seharusnya dapat diminimalisir dalam kegiatan
pembelajaran dimana penugasan akan menjadi suatu kegiatan di luar jam pelajaran yang menyenangkan dan menarik minat siswa, selain itu siswa harus
distimulus dengan tipe penugasan yang membuat mereka menjadi pribadi yang kritis serta berani mengemukakan pendapat yang beralasan logis. Seiring
perkembangan dan perubahan kurikulum dalam pendidikan, maka guru memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kompetensinya berupa media-media
yang dapat digunakan. Salah satunya adalah media kelas virtual “Edmodo”. Media pembelajaran berupa media kelas v
irtual “Edmodo” ini tidak hanya bersifat menghibur tetapi juga mendidik siswa untuk lebih memahami pelajaran yang
diberikan dan dapat menyajikan suatu penugasan serta pengayaan yang lebih menarik minat siswa, sehingga siswa akan lebih termotivasi untuk belajar. Oleh
karena itu dengan penggunaan media jejaring sosial “Edmodo” dalam penyajian penugasan diharapkan mampu memberi pengaruh posistif terhadap hasil belajar
siswa sehingga hasil belajarnya pun akan lebih baik dibandingkan dengan penugasan yang disajikan secara konvensional lewat buku teks atau mendikte soal
dari guru. Blended learning berbasis komunitas melalui pemanfaatan kelas virtual
yaitu Edmodo merupakan suatu upaya untuk menggabungkan kegiatan belajar
konvensional tatap muka dengan belajar menggunakan komputer atau perlengkapan elektronik. Pembelajaran berbasis komunitas ini difasilitasi oleh
guru dengan memberikan petunjuk berupa materi tertulis, penugasa, kuis, isu pengetahuan terbaru atau dapat juga berbentuk media digital yang digunakan
untuk membantu proses belajar mengajar dan penugasan konvensional. Melalui Blended Learning berbasis komunitas ini diharapkan dapat menambah
pengalaman belajar siswa, mempermudah siswa dalam memahami materi pembelajaran, dan melatih kemampuan siswa dalam pemanfaatan Teknologi
Informasi dan Komuniasi TIK terhadap proses pembelajaran.
Gambar 2.1. Kerangka Berpikir
Konsep Jaringan Tumbuhan
Kurangnya waktu dalam mengajarkan materi konsep jaringan tumbuhan, penugasan yang diberikan monoton
Hasil belajar belum optimal
Penugasan konvensional tanpa Edmodo
Evaluasi dilakukan selama proses hingga dikumpulkan
Penugasan dengan Kelas Virtual Edmodo
Evaluasi dilakukan dnegan tenggat waktu saat tugas dikumpulkan
Hasil belajar meningkat