1. Home
  2. Lainnya

Media dan Sumber Belajar

E. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran diharapkan: 1. Peserta didik dapat menentukan bentuk dan tema dari wacana tulis. 2. Peserta didik dapat menentukan informasi umum dari wacana tulis. 3. Peserta didik menentukan informasi rinci dari wacana tulis. 4. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis.

F. Metode Pembelajaran

SQP2RS G. Materi Pembelajaran Teks buku Kontake Deutsch halaman 115

H. Bentuk dan Jenis Latihan

Tertulis.

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu

1. Einführung

 Memberikan salam pembuka dan menanyakan kabar. Guten Morgen Wie geht es euch?  Mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kepada peserta didik apakah ada peserta didik yang tidak masuk hari ini.  Memberikan apersepsi kepada peserta didik tentang jadwal pelajaran dengan menanyakan : Hari ini pelajaran kalian apa saja? “  Menjawab. Guten Morgen Gut, danke.  Menjawab.  Menjawab pertanyaan yang diajukan guru. 5 menit Heute was sind die Fächer im Unterricht?”. Apa bahasa Jermannya? “ Was ist das auf Deutsch?”. Jam berapa pelajaran di sekolah dimulai? “Wann beginnt der Unterricht in der Schule ”. Jam berapa pelajaran di sekolah selesai ? “Wann endet der Unterricht in der Schule? ”  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.  Memperhatikan

2. Inhalt

 Memberikan teks berbentuk jadwal pelajaran kepada peserta didik  Pendidik memberikan panduan penerapan tentang tahap strategi SQP2RS dan memberi penjelasan singkat tahapan pelaksanaan strategi tersebut.  Pendidik membagi peserta didik dalam kelompok, setiap kelompok berjumlah 4 orang.  Pendidik membagikan kepada setiap kelompok kertas petunjuk yang berisi langkah- langkah SQP2RS  Pendidik meminta peserta didik untuk melaksanakan strategi tersebut.  Menerima.  Memperhatikan penjelasan guru.  Membuat kelompok dan berkumpul sesuai kelompok.  Menerima bacaan dan lembar SQP2RS - Menyimak penjelasan guru.

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEXTPUZZLE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 3 BANTUL.

2 4 241

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN FOTO DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 2 316

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 10 292

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO ANIMASI DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X MIA SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 2 243

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK TWO STAY TWO STRAY DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 MUNTILAN MAGELANG.

3 8 216

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE TIME TOKEN DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 4 224

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA TEXTPUZZLE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 MUNTILAN.

3 6 253

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK THINK PAIR SQUARE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 2 BANGUNTAPAN BANTUL.

0 2 226

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK NUMBERED HEADS TOGETHER DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMAN 1 PENGASIH KULON PROGO.

1 1 252

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN KARTU KATA DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 IMOGIRI BANTUL.

3 4 194