Evaluasi Penilaian KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

beginnt der Unterricht in der Schule? ”. Jam pertama pelajaran apa? “Was habt ihr in der ersten Stunde? ” Berapa lama pelajaran berlangsung? “Wie lange dauert der Unterricht? ”  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.  Menjawab pertanyaan yang diajukan guru.  Memperhatikan 2. Inhalt  Memberikan teks kepada peserta didik  Pendidik memberikan panduan penerapan tentang tahap strategi SQP2RS dan memberi penjelasan singkat tahapan pelaksanaan strategi tersebut.  Pendidik membagi peserta didik dalam kelompok, setiap kelompok berjumlah 4 orang.  Pendidik membagikan kepada setiap kelompok kertas petunjuk yang berisi langkah- langkah SQP2RS  Pendidik meminta peserta didik untuk melaksanakan strategi tersebut. Survey - Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bagaimana menemukan ide, dengan cara  Menerima.  Memperhatikan penjelasan guru.  Membuat kelompok dan berkumpul sesuai kelompok.  Menerima bacaan dan lembar SQP2RS - Menyimak penjelasan guru. - Peserta didik mencatat judul dan gambar yang terdapat pada memperhatikan judul, gambar atau tema. “Lihatlah judul, gambar, sub judul yang ada di dalam teks ini” Question - Pendidik meminta peserta didik untuk membuat pertanyaan tentang apa yang akan muncul dari hasil survey. “buatlah tiga pertanyaan tentang apa saja yang akan kalian pelajari” Predict - Pendidik meminta peserta didik untuk membuat tiga prediksi dari teksbacaan. “dari hasil survey, buatlah tiga prediksi apa saja yang akan kita pejari” Read - Pendidik meminta peserta didik untuk membaca dan menanggapi atau menjawab pertanyaan yang telah disusun sebelumnya. “Silakan kalian baca, dan sekaligus menemaukan jawaban dari pertanyaan yang sudah kalian buat” - Pendidik menanyakan kepada peserta didik, apakah ada kata yang belum paham atau tidak. bacaan di lembar SQP2RS - Peserta didik menuliskan pertanyaan mengenai Dialog über den Unterricht menggunakan W- frage , seperti “wer ist Lieblingslehrerin von Mega? ” - Peserta didik menuliskan tiga prediksi apa saja yang akan mereka pelajari mengenai Dialog über den Unterricht di lembar SQP2RS, seperti “Mathe ist wichtig.” - Peserta didik membaca teks dalam hati dan mencari jawaban dari pertanyaan yang sudah dibuat. - Peserta didik menanyakan kata- kata yang belum paham, sepeti 75 menit “apakah ada kata-kata yang belum dimengerti?” - Pendidik menjelaskan kata- kata yang ditanyakan peserta didik. Respond - Pendidik meminta peserta didik untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang dijawab berdasarkan teks dan menulis jawabannya pada kertas petunjuk “sekarang, diskusikanlah jawaban yang sudah kalian temukan dan tuliskan pada kertas petunjuk” Summarize - Pendidik meminta peserta didik membuat inti sari atau menceritakan kembali seluruh pembahasan pelajaran yang telah dipelajari pada kertas petunjuk. “yang terakhir, tuliskan kesimpulan dari teks tersebut”  Pendidik memilih perwakilan dari 4 kemompok berbeda untuk berbagi dengan seluruh kelas tentang apa yang mereka tulis.  Pendidik memberikan evaluasi sesuai dengan materi yang diajarkan.. zuerst, schwer, Schluss, dll. - Peserta didik memperhatikan penjelasan pendidik. - Peserta didik menjawab pertanyaan yang sudah dibuat dalam tahap Question. Q : wer ist Lieblingslehrerin von Mega ? R: Frau Hasibun - Membuat kesimpulan atau inti sari dari pembahasan yang telah dipelajari. - Membacakan rangkuman yang telah dibuat masing masing kelompok. - Mengerjakan secara mandiri. 3. Schluss  Bersama-sama mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik.  Mengoreksi bersama-sama.  Memberikan kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan.  Menutup pelajaran dan mengucapkan salam. Auf Wiedersehen  Memperhatikan.  Menjawab. Auf Wiedersehen 10 menit

J. Media dan Sumber Belajar

a. Sumber Bahan b. Rosana, Helmi dan Syarief, Willia. Grüβ dich. Jakarta: Katalis. c. Hardjono,Tini,dkk.1993.Kontakte Deutsh 1 Bahasa Jerman Untuk Sekolah Menengah Umum.Jakarta:Katalis. d. Media Papan tulis, power pont, alat tulis. K. Evaluasi Membaca teks dan menjawab pertanyaan soal-soal mengenai teks.

L. Penilaian

a. Tehnik : latihan b. Instrumen :  Soal : Tes benar salah richtig oder falsch. R richtig untuk jawaban benar sedangkan F falsch untuk jawaban salah. Yogyakarta, 25 April 2014 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Peneliti, Endang Purwanti, S.Pd Hashfi Kurniawan NIP. 19561225 198203 2 005 NIM. 10203241037 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN XKelas Kontrol Nama Sekolah : SMA Negeri 7 Yogyakarta Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Kelas : X-7 Pokok Bahasan : Schule Sub Pokok Bahasan : Erste Kontakte in der Schule und Lehrer in Deutschland Pertemuan : 4 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi