sebelumnya, 11 Respond - pendidik meminta peserta didik untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang dijawab berdasarkan teks dan menulis jawabannya
pada kertas petunjuk. 12 Summarize - meminta peserta didik membuat inti sari atau menceritakan kembali seluruh pembahasan pelajaran yang telah dipelajari
pada kertas petunjuk; 13 Pendidik memilih perwakilan dari 4 kemompok berbeda untuk berbagi dengan seluruh kelas tentang apa yang mereka tulis; 14
Memberikan evaluasi sesuai dengan materi yang diajarkan, 15 pendidik dan peserta didik membahas dan mengoreksi bersama-sama hasil pekerjaan peserta
didik.
C. Saran
Dari hasil penelitian dapat disampaikan saran untuk pendidik agar menggunakan strategi SQP2RS sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran
bahasa Jerman untuk meningkatkan kemampuan peserta didik terutama dalam keterampilan membaca. Bagi peneliti lain dapat memanfaatkan penelitian ini
sebagai pertimbangan dan referensi apabila melakukan penelitian yang serupa maupun penelitian lanjutan.
DAFTAR PUSTAKA
Ahuja, Pramila, dkk. 2004. Membaca, secara Efektif dan Efisien. Bandung: PT. Kiblat Buku Utama.
Akhadiah, Sabarti. 1988. Evaluasi dalam Pengajaran Bahasa. Jakarta: Depdikbud
Algifari. 1997. Analisis Statistik untuk Bisnis. Yogyakarta : BPFE – Yogyakarta.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Bolton, S. 1996. Probleme der Leistungmessung. Berlin. Langenscheidt. Brown, H. Douglas. 2008. Prinsip Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa. Eds
5. Jakarta: Pearson Education. Inc.
Cochrane, Kristy. 2009. Teaching Reading – An Action Research Model
Practically Primary. Vol.14,No.3, Oktober 2009
Dinsel, Sabine dan Monika Reimann. 2004. Fit für Zertifikat Deutsch: Tipps und Übungen
. München: Max Hüber Verlag
Ghazali, Syukur. 2000. Pemerolehan dan Pengajaran Bahasa Kedua. Jakarta: Dirjen Dikti Depdikbud.
Götz, Dieter dkk. 1997. Langenscheidts Deutsch Als Fremdsprache. Berlin: Langenscheidts.
