Hipotesis Statistik METODE PENELITIAN

Berdasarkan tabel dan gambar di atas, dapat dinyatakan bahwa peserta didik yang mempunyai skor keterampilan membaca bahasa Jerman terbanyak berada pada taraf interval 28-29,1 dengan frekuensi sebanyak 13 peserta didik atau sebesar 39,4, sedangkan peserta didik yang mempunyai skor keterampilan membaca bahasa Jerman paling sedikit berada pada taraf interval 34-35,1 dengan frekuensi sebanyak1 peserta didik atau sebesar 3,0. Pengkategorian berdasarkan pada nilai rata-rata Mean dan standar deviasi Azwar, 2011: 109 menggunakan rumus sebagai berikut. Tinggi : X ≥ M + SD Sedang : M – SD ≤ X M + SD Rendah : X M – SD Keterangan : M : mean SD : standar deviasi Dari hasil perhitungan, Mean M sebesar 30,424 dan Standar Deviasi SD sebesar 1,678. Hasil tersebut dapat dikategorikan dalam tiga kelas sebagai berikut. Tabel 6: Kategori Skor Pre-test Keterampilan Membaca Bahasa Jerman Kelas Eksperimen No. Skor Frekuensi Persentase Kategori 1 ≥32,10 4 12,1 Tinggi 2 28,75 – 32,10 27 81,8 Sedang 3 28,75 2 6,1 Rendah jumlah 33 100 Berdasarkan tabel di atas, maka dapat diketahui bahwa skor pre-test keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas eksperimen yang berada pada kategori tinggi sebanyak 4 peserta didik 12,1, kategori sedangsebanyak 27 peserta didik 81,8, kategori rendah sebanyak 2 peserta didik 6,1. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kecenderungan skor pre-test keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas eksperimen berada pada kategori sedang 81,7.

b. Data Pre-test Kelas Kontrol

Kelas kontrol merupakan kelas yang diajar dengan menggunakan teknik konvensional. Seperti halnya kelas eksperimen, terlebih dahulu diberikan pre-test. Jumlah soal yang diberikan pada saat pre-test sebanyak 42 butir soal. Subjek pada kelas eksperimen sebanyak 32 peserta didik. Berdasarkan hasil analisis statistik menggunakan program SPSS 13 for windows diperoleh data skor tertinggi 37,00, skor terendah 28,00, mean 30,50, median 30,00, modus 29,00 dan standar devisasi 2,32. Pembuatan tabel distribusi frekuensi dilakukan dengan menentukan jumlah kelas interval, menghitung rentang data, dan menentukan panjang kelas. Penentuan jumlah dan interval kelas dapat dilakukan dengan menggunakan rumus H.A Sturges Sugiyono, 2002: 27. Jumlah kelas interval = 1 + 3,3 log n Panjang kelas = RangeJumlah kelas Menentukan rentang data dapat dilakukan dengan rumus sebagai berikut. Rentang data range = Xmax – Xmin Adapun distribusi frekuensi skor pre-test keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel berikut ini.