KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI INTI

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Penutup  Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.  Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka.  Siswa diberikan kesempatan berbicarabertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. Guru menyampaikan pesan moral tentang perjuangan para pahlawan. 15 menit

H. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.  Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4.  Buku Perpustakaan.  Gambar kerajaan Hindu, Buddha dan Islam.

I. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

a. Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan terlampir.

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Proses

1 Penilaian Sikap 2 Penilaian Kinerja. 3 Penilaian Produk.

b. Penilaian Hasil Belajar

 Isian singkat.  Esai atau uraian. Mengetahui Kepala Sekolah, ……………………………… NIP. ………………………… Bantul, 17 November 2014 GuruWali Kelas 4A, NIP …………………….

1. Penilaian sikap KI 1

No Aspek yang dinilai Baik Cukup Kurang 3 2 1 1. Sikap berdoa Berdoa dengan tenang dan khidmat Berdoa dengan tenang tetapi masih ngobrol dengan temannya Tidak dapat berdoa dengan tenang dan khidmat Nama Siswa Aspek Sikap Berdoa B C K Total Skor Skor = al SkorMaksim han SkorPerole x 100 � � = � �ℎ� 3 � 100

2. Penilaian sikap KI 2

No. Urut Nama Siswa Aspek Pengamatan Percaya Diri Jumlah Skor Berani presentasi di depan kelas Berani berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu Mampu membuat keputusan dengan cepat Tidak mudah putus asa Berani bernyanyi di depan kelas. 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... dst ... Rubrik Percaya Diri Kategori Kriteria Berani presentasi di depan kelas 1: Siswa tidak mau maju ke depan kelas. 2: Siswa sudah mau maju ke depan tapi tidak presentasi. 3: Siswa sudah mau maju ke depan kelas dan presentasi. Berani berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 1: Siswa tidak mau berpendapat. 2: Siswa mau berpendapat tetapi masih ragu- ragu. 3: Siswa sudah mampu berpendapat dan melakukan tanpa ragu-ragu. Mampu membuat keputusan dengan cepat 1: Siswa tidak mampu membuat keputusan. 2: Siswa mampu membuat keputusan akan tetapi perlu waktu lama. 3: Siswa mampu membuat keputusan dengan cepat. Penilaian Kinerja 1. Menceritak kembali cerita kerajaan di Indonesia Kriteria 4 3 2 1 Ide utama dan hal yang dapat dipelajari Siswa menyebutkan ide utama dengan jelas dan menyampaikan hal yang bisa dipelajari dari bacaan Siswa menyebutkan ide utama dengan jelas namun tidak menyampaikan hal yang bisa dipelajari dari bacaan Ide utama atau hal yang dapat dipelajari dari bacaan disampaikan tidak lengkap Ide utama atau hal yang bisa dipelajari dari bacaan tidak disampaikan Data Siswa menyebutkan data dengan lengkap 9 tokoh, tahu, tempat dan dapat menghubungkannya satu sama lain Siswa menyebutkan data dengan lengkap tokoh, tahun, tempat namun tidak menyampaikan hubungnnya Siswa menyebutkan sebagian data data tokoh, tahun, tempat dan dapat menghubungkannya satu sama lain Siswa menyampaikan isis cerita dengan menghilangkan salah satu unsure awal, tengah, akhir Penilaiaan : Skor Makasimal x 2 + 2 = ⋯

2. Rubik Diskusi

Kriteria Bagus sekali Bagus Perlu berlatih lagi Mendengarkan Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara4 Mendengarkan teman yang berbicara namun masih perlu diingatkan 3 Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara2 Kominikasi verbal kontak mata, bahasa, gesture, postur, ekspresi wajah Merespon dan menerapkan komunikasi terhadap komunikasi nonverbal yang ditunjukan 4 Merespon dengan tepat terhadap komunikasi nonverbal yang ditunjukan 3 Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi nonverbal yang ditunjukan teman 2 Partisipasi menyampaikan ide, perasaan, pikiran Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi 4 Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topik 3 Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsung 2 Menyebutkan hasil diskusi Saat memberikan informasi mengenai materi pembelajaran menggunakan bahasa yang baku dan jelas 4 Saat memberikan informasi mengenai materi pembelajaran menggunakan bahasa yang baku dan masih tidak jelas 3 Saat memberikan informasi mengenai materi pembelajaran menggunakan basahas yang tidak baku dan tidak jelas 2 Penilaiaan Skor Maksimal + 4 x5 = ⋯

3. Penilaian Produk

Kriteria Sudah terlihat Belum Terlihat Menuliskan ringkasan mengenai materi yang dipelajari dan hasil diskusi. Menyelesaikan tugas yang diberikan mengenai materi pelajaran. Lampiran Materi Raja Purnawarman, Panji Segala Raja Raja Purnawarman mulai memerintah Kerajaan Tarumanegara pada tahun 395 M. Pada masa pemerintahannya, ia selalu berjuang untuk rakyatnya. Ia membangun saluran air dan memberantas perompak. Raja Purnawarman sangat memperhatikan kesejahteraan rakyatnya. Ia memperbaiki aliran Sungai Gangga di daerah Cirebon. Dua tahun kemudian, ia juga memperbaiki dan memperindah alur Sungai Cupu sehingga air bisa mengalir ke seluruh kerajaan. Para petani senang karena ladang mereka mendapat air dari aliran sungai sehingga menjadi subur. Ladang para petani tidak kekeringan pada musim kemarau. Raja Purnawarman juga berani memimpin Angkatan Laut Kerajaan Tarumanegara untuk memerangi bajak laut yang merajalela di perairan barat dan utara kerajaan. Setelah Raja Purnawarman berhasil membasmi semua perompak, barulah keadaan menjadi aman. Rakyat di Kerajaan Tarumanegara kemudian hidup aman dan sejahtera. Sebagai wujud kecintaan rakyat Kerajaan Tarumanegara kepada Raja Purnawarman, telapak kakinya diabadikan dalam bentuk prasasti yang dikenal sebagai Prasasti Ciareteun. Apakah yang akan kamu lakukan untuk menjaga dan memahami perjuangan seorang raja seperti Purnawarman? Gotong Royong Negara Indonesia terkenal dengan sifat masyarakatnya yang senang bergotong royong. Gotong royong adalah bekerja bersama dengan cara tolong-menolong. Dahulu, kegiatan ini rutin dilakukan oleh warga yang tinggal di satu lingkungan. Biasanya, kegiatan gotong royong dilaksanakan pada hari Minggu atau hari libur lainnya. Contoh kegiatan bergotong royong adalah bersama-sama membersihkan selokan untuk mencegah banjir. Lembar Kerja Siswa Dalam mewujudkan perjuangannya, yaitu berjuang agar rakyatnya hidup makmur, sejahtera, dan aman, Raja Purnawarman membangun saluran air dengan bantuan ribuan rakyatnya. Perjuangan ini telah menghasilkan saluran air yang bermanfaat. Diskusikanlah dengan temanmu, apakah Raja Purnawarman telah membangkitkan rasa persatuan dalam masyarakatnya? Jawablah pertanyaan di bawah ini Nama : No Absen : 1. Tuliskan Perjuangan yang dilakukan oleh Raja Purnawarman Jawab :………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….. 2. Tuliskan sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh Raja Purnawarman Jawab :……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. 3. Apa yang dirasakan rakyat Kerajaan Tarumanegara dari perjuangan yang dilakukan oleh Purnawarman? Jawab :…………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………… 4. Menurutmu ,bagaimana kehidupan rakyat Kerajaan Tarumanegara jika tidak dipimpin oleh Raja Purnawarman? Jawab :………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………….. 5. Sikapapa yang dapat kita ambil dari Raja Purnawarman Jawab :……………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………… Apa yang dilakukan Raja Purnawarman? Tuliskan pada no 1, 2, dan 3 Persatuan sangat penting dalam mencapai tujuan.Pekerjaan yang sulit terasa ringan apabila dikerjakan bersama-sama.Apakah di tengah keberagaman saat ini, persatuan masih terlihat? Mari kita perhatikan gambar di bawah iniApakah sikap berikut mencerminkan sikap persatuan?Jelaskan alasanmu Piket Kelas Alasan: Tawur, Alasan: Mengejek Teman, Alasan: Menghormati Budaya Lain, Alasan: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SD Jetis Bantul KelasSemester : 4 1 Tema : Pahlawanku Tema 5 Sub Tema : Perjuangan Para Pahlawan Sub Tema 1 Pembelajaran ke : 2 Alokasi waktu : 2 x 35 menit

B. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

G. KOMPETENSI DASAR

IPS 3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa pra aksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintahan , sosial, Ekonomi, dan pendidikan.

4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan

keberlanjutan dalam waktu pada masa pra aksara, Hindu Buddha, Islam dalm aspek pemerintahan sosial , ekonomi, dan pendidikan. Bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. Matematika 3.7 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan decimal. 4.2 Menyatakan pecahan ke bentuk decimal dan persen

H. INDIKATOR

IPS 3.2.1 Memahami perjuangan yang dilakukan oleh Balaputeradewa. 3.2.2 Menceritakan dampak perjuangan “Raja Balaputeradewa” terhadap kehidupan Sriwijaya. 3.2.3 Menuliskan perubahan yang terjadi pada masa pemerintahan kerajaan Sriwijaya dalam aspek pemerintahan, sosial dan budaya. 4.2.1 Melakukan pengamatan terhadap sikap-sikap Raja Balaputera dewa dalam memimpin kerajaan Sriwijaya mencapai puncak kejayaan. 4.2.2 Merangkum cerita perjuangan Bala Puteradewa dalam memimpin kerajaan Sriwijaya mencapai puncak kejayaan. 4.2.3 Menerapkan sikap Raja Bala Puteradewa yang dapat diterpakan dalam kehidupan keberagaman yang ada di Indonesia. Bahasa Indonesia 3.5.3 Menemukan informasi berdasarkan teks bacaan dengan cara bertanya. 3.5.4 Mengolah informasi dengan mencari sumber melalui buku perpustakaan mengenai kejayaan kerajaan Sriwijaya. 4.5.2 Membuat ulasan sederhana terkait dengan kehidupan pada masa kerajaan Sriwijaya dengan menggunakan kosa kata baku. 4.5.2 Menyimpulkan hasil informasi yang terkait dengan kehidupan pada masa kerajaan Sriwijaya didepan kelas. Matematika 3.7.1 Menentukan hasil penjumlahan bilangan desimal. 3.7.2 Menemukan penggunaan bilangan desimal dalam kehidupan sehari-hari. 3.7.3 Menetukan hasil pengurangan bilangan decimal. 4.2.1 Menyatakan pecahan kebentuk decimal 4.2.2 Menyatakan bentuk desimal ke dalam bentuk persen. 4.2.3 Menemukan penggunaan bilangan persen, decimal dan pecahan dalam kehidupan sehari-hari. I. TUJUAN  Siswa mampu memahami perjuangan yang dilakukan oleh Raja Balaputradewa dalam masa memimpin kerajaan Sriwijaya.  Siswa dapat berdiskusi tentang kerjaan masa kejayaan kerajaan Sriwijaya.  Siswa dapat menjelaskan peninggalan sejarah pada masa kerjaan Sriwijaya dengan percaya diri.  Siswa mampu menceritakan kembali tentang masa kerjaan Sriwijaya pada masa pemerintahan Balaputeradewa dengan rinci dan benar.  Siswa mampu mengambil sikap Raja Balaputeradewa untuk dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.  Siswa mampu menjaga arti persatuan yang telah diperjuangkan dari masa kerajaan Hindu, Buddha dan Islam.

J. MATERI

Teks cerita tentang pemerintahan kerjaan Sriwijaan dan masa pemerintahan Balaputeradewa

K. PENDEKATAN METODE

Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Group Investigation Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan Memberikan salam kepada siswa Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru mengawali kegiatan pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu Indonesia Pusaka. Menginformasikan TemaSub Tema yang akan dibelajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. Siswa melihat gambar raja Balaputeradewa pada masa pemerintahan kerajaan Sriwijaya, membaca buku dari perpustakaan sekolah, perpustakaan tentang Raja Balaputeradewa. 10 menit Kegiatan Inti Siswa diminta mengamati gambar kerajaan dan raja-raja pada masa kerajaan Hindu-Buddha. Mengamati  Siswa mengamati gambar tersebut. Guru mengajak siswa duduk berkelompok dengan berhitung . Guru memberikan pertanyaan didalam sebuah gambar tentang perjuangan dan kejayaan kerjaan Sriwijaya. Siswa dapat mencari sumber melalui Buku perpustakaan Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar. Mendiskusikan  Siswa mendiskusikan jawaban secara berkelompok satu kelompok terdiri atas 5 siswa. Mengkomunikasikan  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Berikan motivasi agar siswa berani mengungkapkan pendapatnya. Ajak kelompok lain memberikan pendapatkomentar saat presentasi selesai. 45 menit