d belajar menghargai pendapat orang lain
e meningkatkan partisipasi dalam membuat suatu keputusan
3 Secara Akademis a
siswa terlatih untuk mempertanggungjawabkan jawaban yang diberikan
b bekerja secara sistematis
c mengembangkan dan melatih keterampilan dalam berbagai bidang
d merencanakan dan mengorganisasikan pekerjaanya
e mengecek kebenaran jawaban yang mereka buat
f selalu berfikir tentang cara atau strategi yang digunakan sehingga
didapat suatu kesimpulan yang berlaku umum. Teori diatas menyatakan kelebihan dari model pembelajaran kooperatif
tipe group investigation yang akan digunakan peneliti terhadap upaya peningkatan minat dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS.
2. Minat Belajar
a. Pengertian Minat Belajar
Slameto 2010:180 mengatakan bahwa minat merupakan suatu rasa lebih suka atau lebih ketertarikan akan sesuatu, tanpa adanya suruhan ataupun
paksaan. Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan sesuatu hubungan dari dalam diri seseorang dengan sesuatu dari luar diri sehingga semakin kuat
hubungan tersebut maka akan semakin kuat pula minat seseorang.
Minat yang kaitan dengan siswa disini ini artinya siswa yang memiliki minat terhadap sesuatu objek tertentu cenderung untuk memberikan perhatian
yang lebih besar terhadap subjek tersebut. Minat seseorang itu tidak dibawa sejak lahir melainkan diperoleh atas dasar usaha, minat akan sesuatu uang
dipelajari akan mempengaruhi minat selanjutnya, jadi dapat disimpulkan bahwa minat terhadap susuatu akan menyokong hasil hasil belajar
selanjutnya. Mengembangkan minat siswa terhadap sesuatu pada dasarnya adalah
bertujuan untuk membantu siswa melihat bagaimana hubungan antara materi yang diharapkan untuk dipelajari dengan dirinya sendiri sebagai individu.
Apabila siswa menyadari bahwa belajar merupakan suatu alat yang mampu digunakan untuk mencapai sesuatu yang dicita-citakan maka kemungkinan
besar siswa akan berminat untuk mempelajarinya.
b. Indikator Minat Belajar
Sukardi dalam Susanto, 2013:57 menyatakan bahwa minat dapat diartikan dalam segala sesuatu kesukaan, kegemaran, atau kesenangan akan
sesuatu tersbut. Sementara itu Bernard dan Sardiman dalam Susanto, 2013:57 menyebutkan bahwa siswa mempunyai minat apabila terdapat
partisipasi dan keinginan dalam mengikuti pembelajaraninteraksi, oleh sebab itu partisipasi dalam belajar merupakan salah satu faktor penting. Jadi sangat
jelas, bahwa minat akan selalu berhubungan dengan persoalan keinginan dan kesiapan dalam kaitanya dengan belajar. Dilain pihak Usman dalam Susanto,
2013:66 menyatakan bahwa minat belajar merupakan faktor penentu derajat keaktifan siswa dalam belajar. Susanto 2013:66 menyatakan bahwa minat
merupakan sesuatu yang sangat penting, kerena dengan adanya minat seseorang dapat memusatkan perhatian pada seseorang, benda dan lain-lain.
Dari pernyataan di atas indikator minat maka dalam penelitian ini hanya akan difokuskan terhadap 5 indikator minat yakni : 1. Partisipasi, 2.
Keinginaninteraksi, 3. Kesiapan, 4. Keaktifan, dan 5. Memperhatikan. Indikator 1, 2, dan 3 yang diambil dari pernyataan minat menurut Bernard
dan Sardiman dalam Susanto, 2013:57, indikator 4 yang diambil dari pernyataan Usman dalam Susanto, 2013:66, dan indikator 5 yang diambil
dari pernyataan Susanto 2013:66.
c. Ciri-ciri Minat Belajar
