commit to user
d Siswa yang sudah dapat menulis berita dengan baik dan telah mencapai ketuntasan belajar sebanyak 13 siswa atau sebesar 42, sedangkan 18
siswa atau sekitar 58 lainnya belum tuntas karena msih mendapatkan nilai dibawah KKM, yakni 75.
d. Analisis dan Refleksi
Berdasarkan hasil observasi dan interpretasi pada siklus I, dapat dikatakan bahwa pelaksanaan siklus I belum menunjukkan adanya peningkatan
baik proses maupun hasil belajar yang memuaskan seperti yang diharapkan.
Selain itu, masih terdapat kelemahan-kelemahan yang terdapat dalam pelaksanaan siklus I. Hal ini ditandai oleh beberapa hal, yakni sebagai berikut:
1 Masih sedikit siswa yang mampu memperoleh nilai di atas batas ketuntasan minimal KKM. Dari 31 siswa, hanya 13 siswa atau 42 yang mampu
mencapai batas minimal. Sedangkan 18 siswa atau sebesar 58 belum mencapai ketuntasan lihat lampiran 22 halaman 216.
2 Siswa kurang serius dan kurang konsentrasi ketika guru memberi penjelasan. Ketika guru menyampaikan materi, beberapa siswa ada yang berbicara
dengan teman sebangku. 3 Keaktifan siswa selama pembelajaran berlangsung tampak masih kurang. Hal
ini nampak pada saat guru memberika pertanyaan pada siswa, hanya sedikit siswa yang berani menjawab pertanyaan dari guru. Selain itu, pada saat
diskusi kelompok berlangsung banyak siswa yang tidak sungguh-sunggguh. 4 Kemampuan guru mengelola kelas melalui penerapan metode CIRC masih
kurang. Guru belum menjelaskan secara rinci penerapan metode CIRC sehingga pada saat pelaksanaannya, siswa masih tampak bingung dengan
metode tersebut. Berdasarkan analisis tersebut, dapat dikatakan bahwa tujuan yang
diharapkan dari kegiatan pembelajaran belum tercapai. Suasana pembelajaran melalui penerapan metode CIRC belum berjalan dengan baik. Oleh karena itu,
peneliti dan juga guru sebagai kolaborator melakukan refleksi untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan tersebut melalui langkah-langkah sebagai
berikut:
commit to user
1 Sebaiknya posisi guru pada saat pembelajaran berlangsung tidak hanya berada pada titik tertentu saja. Guru perlu berkeliling agar dapat
memantau siswa secara keseluruhan. 2 Guru sebaiknya lebih berinteraksi dengan siswa. Kondisi tersebut bisa
menciptakan suasana pembelajaran yang tidak kaku atau menegangkan. 3 Guru hendaknya lebih memotivasi siswa agar lebih aktif dalam
pembelajaran. Hal ini dapat dilakukan guru dengan lebih melibatkan siswa dalam pembelajaran, misalnya dengan meminta salah satu siswa
membaca contoh berita, meminta siswa untuk menanggapi ataupun memberikan pertanyaan. Selain itu, agar siswa lebih fokus maka guru
sebaiknya juga dapat mengondisikan kelas sehingga kondisi kelas menjadi lebih kondusif dan pada akhirnya siswa berani merespon
stimulus atau pertanyaan dari guru. 4 Guru diharapkan lebih aktif dalam melakukan pengawasan atau kontrol
pada saat kerja kelompok berlangsung. Selain itu, guru lebih rinci atau jelas dalam menyampaikan penerapan metode CIRC dalam pembelajaran
menulis teks berita pada siswa. 5 Sebaiknya guru mengingatkan atau menegur siswa yang kurang serius
dalam mengikutipembelajaran. Hal ini bisa dilakukan dengan menyebut atau memanggil siswa yang bersangkutan atau diberi pertanyaan.
Adapun dari hasil belajar siswa dalam menulis teks berita mulai ada peningkatan meskipun masih kurang. Hal ini ditandai dengan
meningkatnya nilai rata-rata siswa dibandingkan dengan nilai pretes pada saat survei awal.
Pada siklus I ini, nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan sebesar 2,8, yakni dari 66, 3 menjadi 69,1 dan nilai tertinggi siswa yang diraih
siswa pada siklus I adalah 80. Berdasarkan hasil analisis dan refleksi di atas, tindakan pada siklus
I dikatakan belum berhasil karena belum mencapai hasil yang maksimal. Peningkatan memang terjadi pada beberapa indikator yang telah ditentukan
pada survei awal. Akan tetapi, nilai rata-rata menulis teks berita siswa masih
commit to user
jauh dari batas minimal ketuntasan hasil belajar KKM=75. Oleh karena itu, siklus II sebagai perbaikan proses belajar pada siklus I perlu dilaksanakan.
Berdasarkan kesepakatan antara guru sebagai kolaborator dan peneliti, siklus II akan dilaksanakan pada hari Rabu, 2 Maret 2011.
2. Deskripsi Siklus II
