commit to user
c. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif
Trianto 2007: 48 mengungkapkan bahwa terdapat enam langkah utama atau tahapan di dalam pelajaran yang menggunakan pembelajaran kooperatif.
Langkah-langkah itu ditunjukkan pada tabel berikut. Tabel 3. Langkah-langkah dalam Pembelajaran Kooperatif
Fase Tingkah Laku Guru
Fase-1 Menyampaikan tujuan dan
memotivasi siswa Guru menyampaikan semua tujuan pelajaran yang
ingin dicapai pada pelajaran tersebut dan memotivasi siswa belajar.
Fase-2 Menyajikan informasi
Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau lewat bahan bacaan.
Fase-3 Mengorganisasikan siswa ke
dalam kelompok kooperatif Guru menjelaskan pada siswa bagaimana caranya
membentuk kelompok belajar dan membantu setiap kelompok agar melakukan transisi secara efisien.
Fase-4 Membimbing
kelompok belerja dan belajar
Guru membimbing kelompok-kelompok belajara pada saat mereka mengerjakan tugas mereka.
Fase-5 Evaluasi
Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil kerjanya.
Fase-6 Memberikan penghargaan
Guru mencari cara-cara untuk menghargi baik upaya maupun hasil belajar individu dan
kelompok.
Sementara itu, langkah-langkah dalam penggunaan model pembelajaran kooperatif secara umum menurut Slavin dalam Etin Solihatin dan Raharjo,
2009: 10-12 dapat dijelaskan secara operasional sebagai berikut: 1 Langkah pertama adalah merancang rencana program pembelajaran. Pada
langkah ini menetapkan target pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
Dalam merancang
program pembelajaran
harus mengorganisasikan materi-materi dan tugas-tugas yang mencerminkan
sistem kerja dalam kelompok kecil. 2 Langkah kedua, dalam aplikasi pembelajaran di kelas, guru merancang
lembar observasi yang akan digunakan untuk mengobservasi kegiatan siswa dalam belajar secara bersama dalam kelompok-kelompok kecil. Dalam
menyampaikan materi, guru tidak lagi menyampaikan materi secara panjang lebar karena pemahaman dan pendalaman materi akan dilakukan siswa
commit to user
ketika belajar secara bersama dalam kelompok. Pada saat siswa belajar, guru melakukan monitoring dan mengobservasi kegiatan belajar siswa
berdasarkan lembar observasi yang telah dirancang. 3 Langkah ketiga, dalam melakukan observasi, guru mengarahkan dan
membimbing siswa baik secara individu maupun kelompok, baik dalam memahami materi maupun mengenai sikap dan perilaku siswa selama
kegiatan belajar berlangsung. Pemberian kritrik dan pujian merupakan aspek penting yang harus diperhatikan guru.
4 Langkah keempat, guru memberikan kesempatan kepada siswa dari masing- masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok. Pada saat
diskusi kelas, guru bertindak sebagai moderator. Hal ini dimaksudkan untuk mengarahkan dan mengoreksi pengertian dan pemahaman siswa terhadap
materi atau hasil kerja yang telah ditampilkan. Pada saat presentasi berarkhir, guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi diri terhadap
proses jalannya pembelajaran, dengan tujuan memperbaiki kelemahan yang ada atau sikap serta perilaku yang menyimpang yang dilakukan selama
pembelajaran.
d. Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif
Kategori