commit to user
2 Guru lebih meningkatkan intensitasnya dalam mengontrol kelompok dan memberikan pengarahan.
3 Guru sebaiknya memberikan penghargaan berupa applause atau tepuk tangan secara bersama-sama pada siswa yang bertanya, menjawab
pertanyaan maupun memberikan tanggapan, dan mempresentasikan berita. Pemberian penghargaan berupa applause bisa membuat siswa menjadi
lebih semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. 4 Guru perlu menegaskan kembali pada siswa bahwa dalam menulis sebuah
teks berita harus lengkap, yakni memuat unsur 5W+1H. Hal ini bertujuan agar dalam tindakan yang akan dilaksanakan pada siklus III, siswa sudah
lengkap dalam menulis sebuah teks berita. 5 Agar tidak terjadi kesalahan dalam penulisan judul berita, guru hendaknya
memberikan penjelasan atau menyampaikan contoh penulisan judul yang benar.
6 Ketidaktepatan penggunaan ejaan oleh siswa sebagian masih ditemukan pada siklus II ini. Berkaitan dengan hal tersebut, guru sebaiknya
menekankan kembali tentang penggunaan ejaan yang baik dan benar, seperti penulisan huruf besar dan hurur kecil, kata depan dan awalan, serta
penggunaan singkatan yang tidak lazim. Dengan demikian, kesalahan dalam penggunaan ejaan bisa diminimalisasi.
3. Deskripsi Siklus III
a. Perencanaan Tindakan
Berdasarkan hasil refleksi siklus II, disepakati bahwa siklus III perlu dilaksanakan. Persiapan dan perencanaan tindakan dilakukan pada hari Sabtu
12 Maret 2011 di riang guru SMP Negeri 1 Plaosan, setelah peneliti menyampaikan hasil observasi dan refleksi terhadap pembelajaran yang
dilakukan pada siklus II. Peneliti menyampaikan kelebihan dan kekurangan yang terdapat dalam pembelajaran menulis teks berita yang telah dilakukan.
Kemudian peneliti bersama guru berdiskusi untuk mengatasi kekurangan yang masih ditemukan pada siklus sebelumnya.
commit to user
Pada perencanaan tindakan ini, guru dan peneliti menyusun Rencana Pelaksanaan Penelitian RPP menulis berita dengan menerapkan
metode CIRC. Dalam diskusi antara guru dan peneliti disepakati bahwa guru akan menggunakan teks berita yang berjudul “Ada Grebeg Sampah di
Yogya” sebagai contoh sebelum siswa disuruh untuk menulis teks berita. Teks berita tersebut dipilih karena temanya sesuai dengan tema pembelajaran
yang telah ditentukan, yakni bertema “Lingkungan”. Dalam diskusi yang dilakukan antara peneliti dan guru disepakati
pula bahwa siklus III akan dilaksanakan pada hari Rabu, 16 Maret 2011. Siklus III dilaksanakan selama satu kali pertemuan 3 × 40 menit. Adapun
urutan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan dalam siklus II adalah sebagai berikut:
1 Guru mengondisikan kelas kemudian mengucapkan salam. 2 Guru menyuruh siswa untuk berdoa terlebih dahulu.
3 Guru mengecek kehadiran siswa. 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5 Guru menyampaikan kekurangan atau mengevaluasi pembelajaran menulis teks berita yang telah dilaksanakan sebelumnya.
6 Guru memotivasi siswa untuk lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran. 7 Guru dan siswa bertanya jawab mengenai berita.
8 Guru menjelaskan materi mengenai menulis berita . 9 Guru membagikan teks berita yang berjudul “Ada Grebeg Sampah di
Yogya” pada siswa. 10 Guru meminta salah satu siswa membaca teks berita.
11 Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi unsur 5W+1H yang terdapat dalam teks berita tersebut.
12 Guru menjelaskan mekanisme kelompok dengan metode CIRC. 13 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, masing-masing
kelompok berjumlah 4-5 orang.
commit to user
14 Guru membagikan kliping yang bertema pendidikan pada tiap-tiap kelompok.
15 Masing-masing kelompok memilih 1 berita yang bertemakan pendidikan. 16 Masing-masing anggota kelompok membaca berita yang telah dipilih oleh
kelompok. 17 Semua kelompok mengumpulkan kliping pada guru.
18 Guru menyuruh tiap-tiap kelompok mendiskusikan pokok-pokok isi berita yang telah dibaca yang meliputi 5W+1H.
19 Masing-masing kelompok diminta untuk menulis kembali berita berdasarkan pokok-pokok isi berita yang telah dicatat dengan bahasa
mereka sendiri. 20 Sebelum
mempresentasikan pekerjaannya,
siswa diminta
untuk menukarkan hasil tulisannya dengan teman satu kelompk unntuk disunting
pekerjaannya. 21 Setelah selsesai ditukarkan, siswa memperbaiki teks berita yang telah
ditulis 22 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tulisan beritanya di
depan kelas. 23 Kelompok lain memberi tanggapan.
24 Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
25 Siswa diminta untuk mengisi angket. 26 Guru menutup kegiatan pembelajaran.
b. Pelaksanaan Tindakan
