commit to user
Tabel 5. Tabel Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian
Waktujenis kegiatan
Des. `10 Jan. `11
feb. `11 Mar. `11
Aprl. `11 Mei. `11
Juni’11 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Pengajuan Judul Persiapan survei
awal dan
penyusunan proposal
Penyusunan instrumen
Pelaksanaan penelitian
Analisis data Penyusunan
laporan Ujian
pendadaran Revisi
B. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Plaosan tahun pelajaran 20102011. Siswa kelas ini berjumlah 34 siswa yang
terdiri atas 18 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Selain siswa, subjek dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII D,
yakni ibu Eko Hetik, S. Pd. Adapun objek penelitian ini adalah pembelajaran
menulis teks berita siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Plaosan.
commit to user
C. Bentuk dan Strategi Penelitian
Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas Classroom Action Research, yaitu sebuah penelitian yang merupakan kerja sama antara peneliti,
guru, siswa, dan staf sekolah yang lain untuk menciptakan suatu kinerja sekolah yang lebih baik. Penelitian Tindakan Kelas bertujuan untuk memecahkan
permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas. Wallace dalam Suwarsih Madya, 2009: 9 mengungkapkan bahwa
penelitian tindakan dilakukan dengan mengumpulkan data secara sistematik tentang praktik keseharian dan menganalisisnya untuk dapat membuat keputusan-
keputusan tentang praktik yang seharusnya dilakukan di masa mendatang Suharsimi Arikunto, Suhardjono, dan Supardi 2010: 3 mengemukakan
bahwa penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan yang disengaja dimunculkan dan terjadi dalam
sebuah kelas secara bersama. Sarwiji Suwandi 2010: 10-11 menyatakan bahwa PTK merupakan
penelitian yang bersifat reflektif. Kegiatan penelitian berangkat dari permasalahan riil yang dihadapi guru dalam proses belajar mengajar, kemudian direfleksikan.
Alternatif pemecahan masalah dan ditindaklanjuti dengan tindakan-tindakan nyata action yang dilakukan oleh guru bersama pihak lain untuk memecahkan
permasalahan yang dihadapi dalam PBM. Tindakan itu harus direncanakan dengan baik dan dapat diukur tingkat keberhasilannya. Jika ternyata tindakan
tersebut belum dapat menyelesaikan masalah yang ada, maka perlu dilakukan penelitian siklus berikutnya untuk mencoba tindakan lain alternatif pemecahan
yang lain sampai permasalahan tersebut dapat diatasi. Penelitian Tindakan Kelas PTK memiliki ciri khusus yang membedakan
dengan jenis penelitian lain. Ciri khusus dari PTK adalah adanya tindakan action yang nyata. Tindakan itu dilakukan pada situasi alami bukan dalam laboratorium
dan ditujukan untuk memecahkan praktis. Tindakan tersebut merupakan sesuatu kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu Suharjono dalam
Suharsimi Arikunto, 2010: 62.
commit to user
Pada dasarnya terdapat empat langkah dalam penelitian tindakan kelas, yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan atau observasi
tindakan action observation, dan refleksi terhadap tindakan Iskandar, 2009: 115-119.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran kemampuan menulis teks berita pada siswa
kelas VIII D SMP Negeri 1 Plaosan ajaran 20102011 dengan menerapkan metode pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC.
Peneliti berusaha mengamati dan mendeskripsikan permasalahan- permasalahan yang dialami guru dalam pembelajaran menulis teks berita.
Kemudian, peneliti berusaha memberikan alternatif usaha untuk mengatasi permasalahan tersebut. Alternatif usaha tersebut diharapkan mampu memberikan
kontribusi ke arah perbaikan pembelajaran menulis berita di kelas. Dalam penelitian ini, peneliti bersama guru Bahasa Indonesia sebagai
pemegang otoritas pengajaran di dalam kelas menyususn rencana tindakan bersama, kemudian peneliti bersama guru melaksanakan tindakan berdasarkan
rencana tindakan yang telah disepakati bersama. Kegiatan pelaksanaan tersebut diikuti pula dengan kegiatan pemantauan atau pengamatan terhadap pembelajaran
di dalam kelas secara menyeluruh. Apabila dirasa kurang maksimal, peneliti mulai menentukan perencanaan selanjutnya untuk siklus berikutnya.
Strategi yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk menjelaskan dan menggambarkan realita yang ada. Peneliti
mencoba memberikan gambaran dan menjelaskan berbagai fenomena dalam pelaksanaan tindakan serta hasil penelitian dalam data tertulis.
D. Sumber Data Penelitian
