commit to user
13 Masing-masing kelompok diminta untuk menulis kembali berita berdasarkan pokok-pokok isi berita yang telah dicatat dengan bahasa
mereka sendiri. 14 Sebelum mempresentasikan pekerjaannya, siswa diminta untuk
menyunting pekerjaannya. 15 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tulisan beritanya di
depan kelas. 16 Kelompok lain memberi tanggapan.
17 Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
18 Guru menutup kegiatan pembelajaran. Berdasarkan kegiatan perencanaan ini, juga disepakati bahwa siklus
pertama akan dilaksanakan selama satu kali pertemuan 3 × 40 menit yakni pada hari Rabu 16 Januari 2011.
b. Pelaksanaan Tindakan
Sesuai dengan perencanaan, tindakan siklus I dilaksanakan pada hari Rabu 16 Februari 2011 di kelas VIII D SMP Negeri 1 Plaosan. Tindakan
akan dilaksanakan selama satu kali pertemuan 3 × 40 menit, yakni pada jam pertama sampai dengan jam ketiga 06.45
─ 08.45 WIB. Pembelajaran dilaksanakan berdasarkan skenario yang telah dibuat dan disepakati oleh guru
dan peneliti pada tahap perencanaan. Materi pada pelaksanaan tindakan I adalah berita yang berjudul
”Demo Mahasiswa”. Adapun langkah-langkah yang dilakukan guru dalam pembelajaran menulis berita siklus I adalah sebagai berikut:
1 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan menyuruh ketua kelas untuk memimpin doa sebelum kegiatan belajar mengajar
dimulai. 2 Guru memeriksa kehadiran siswa dan mencatat siswa yang tidak masuk.
3 Guru mengingatkan kembali pelajaran mengenai menulis berita yang telah dilaksanakan pada minggu sebelumnya.
commit to user
4 Guru menjelaskan unsur 5W+1H. Kemudian guru juga menjelaskan mengenai bagian yang ada dalam teks berita, meliputi judul berita, teras berita inti
berita, dan tubuh berita rincian dari teras berita. Guru menambahkan bahwa bagian dalam teks berita juga bisa ditambah dengan ekor berita.
5 Guru meminta siswa untuk membuka buku paket halaman 129 yang berisi berita “Demo Mahasiswa”. Karena tidak semua siswa mempunyai buku paket,
maka guru meminta siswa yang dalam satu bangku ada dua buku untuk meminjamkan salah satu buku tersebut pada siswa yang tidak mempunyai
buku. 6 Setelah itu guru menyuruh siswa yang bernomor urut 15, yakni Bagus untuk
membaca berita tersebut. Ketika diminta untuk membaca berita, siswa tersebut sama sekali belum siap. Hal ini ditandai dengan kebingungan saat ia disuruh
membaca. Bagus tidak tahu halaman berapa yang disuruh untuk dibaca. Akhirnya guru memberitahu halaman berapa yang harus dibaca. Siswa lain pun
mulai menyimak berita yang dibacakan oleh Bagus. 7 Baru membaca setengah berita, guru meminta siswa yang bernomor urut 16
yang bernama Key Aji untuk meneruskan membaca berita. 8 Guru memberi contoh pada siswa unsur 5W + 1 H pada siswa berdasarkan teks
berita tersebut. Selain itu guru juga menunjukkan bagian mana yang merupakan judul berita, teras berita, dan tubuh berita.
9 Guru membagi kelas menjadi delapan kelompok dan menjelaskan mekanisme kerja kelompok dengan menggunakan metode CIRC.
10 Guru membagikan surat kabar dan meminta masing-masing kelomppok untuk membaca berita yang bertemakan olahraga. Dari berita yang dipilih,
diidentifikasi unsur 5W + 1 H. 11 Guru menyuruh masing-masing anggota kelompok untuk menulis pokok-
pokok berita yang telah didiskusikan menjadi sebuah berita dengan menggunakan bahasa siswa sendiiri.
12 Siswa diminta untuk menyunting hasil pekerjaannya. 13 Masing-masing kelompok mempresentasikan berita yang telah ditulis dan
kelompok yang lain menanggapi.
commit to user
c. Observasi dan Interpretasi
