commit to user
14 Guru membagikan kliping yang bertema pendidikan pada tiap-tiap kelompok.
15 Masing-masing kelompok memilih 1 berita yang bertemakan pendidikan. 16 Masing-masing anggota kelompok membaca berita yang telah dipilih oleh
kelompok. 17 Semua kelompok mengumpulkan kliping pada guru.
18 Guru menyuruh tiap-tiap kelompok mendiskusikan pokok-pokok isi berita yang telah dibaca yang meliputi 5W+1H.
19 Masing-masing kelompok diminta untuk menulis kembali berita berdasarkan pokok-pokok isi berita yang telah dicatat dengan bahasa
mereka sendiri. 20 Sebelum
mempresentasikan pekerjaannya,
siswa diminta
untuk menukarkan hasil tulisannya dengan teman satu kelompk unntuk disunting
pekerjaannya. 21 Setelah selsesai ditukarkan, siswa memperbaiki teks berita yang telah
ditulis 22 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tulisan beritanya di
depan kelas. 23 Kelompok lain memberi tanggapan.
24 Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
25 Siswa diminta untuk mengisi angket. 26 Guru menutup kegiatan pembelajaran.
b. Pelaksanaan Tindakan
Sesuai dengan yang direncanakan maka tindakan siklus II dilaksanakan satu kali pertemuan, yakni pada hari Rabu, 3 Maret 2011 pada
jam pelajaran pertama sampai jam ketiga 06.45 - 08.45 WIB. Pelaksanaan tindakan tersebut dilakukan di ruang kelas VIII D SMP Negeri 1 Plaosan.
Adapun langkah-langkah yang dilaksanakan oleh guru dalam pembelajaran menulis teks berita pada tindakan siklus II ini sebagai berikut:
commit to user
1 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam kemudian guru meminta siswa untuk berdoa terlebih dahulu.
2 Guru mengondisikan kelas terlebih dahulu kemudian melakukan presensi. 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai kemudian
guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan. 4 Guru guru mengulas sejenak mengenai pembelajaran yang telah dilakukan
pada siklus II. 5 Guru menyampaikan kelemahan pembelajaran yang telah dilaksanakan
sebelumnya. 6 Guru bersama siswa mengulang kembali mengenai materi unsur-unsur
berita 7 Guru bertanya tentang bagian-bagian dari sebuah teks berita, yakni tediri
dari judul berita, teras berita, tubuh berita, dan bisa juga ditambah dengan ekor berita.
8 Guru membagikan teks berita yang berjudul “Ada Grebeg Sampah di Yogya”. Teks tersebut dipilih karena sesuai dengan tema berita dalam
pembelajaran menulis berita yang dilaksanakan, yakni bertema “Lingkungan”.
9 Guru menyuruh siswa yang sudah menerima teks berita untuk segera membaca teks berita tersebut.
10 Guru menyuruh siswa membaca teks nberita tersebut kemudian siswa diminta untuk mengidentifikasi unsur 5W+1H yang terdapat dalam teks
berita tersebut. Kemudian guru menegaskan bahwa unsur 5W+1H wajib ada dalam sebuah berita. Sebuah berita harus jelas, mendetail, dan
lengkap. 11 Guru bertanya pada siswa apakah teks berita yang telah dibaca lengkap
atau tidak, siswa secara serentak menjawab pertanyaan dari guru bahwa teks berita tersebut sudah lengkap.
12 Setelah selesai membaca, guru menanyakan unsur 5W+1H yang telah ditemukan siswa. Tidak lama kemudian siswa yang bernama Dita
menjawab unsur who, siswa yang bernama Aulina menjawab unsur why,
commit to user
siswa yang bernama Eva menjawan unsur how. Guru mengingatkan kembali pada siswa bahwa judul bisa dibuat bervariasi sesuai dengan isi
berita 13 Guru menjelaskan mengenai penulisan judul yang benar.
14 Guru memberikan contoh penulisan judul yang salah di papan tulis. “Andaikan aku Bisa Terbang”. Kemudian guru bertanya pada siswa
apakah judul yang ditulis benar atau salah. Tidak lama kemudian siswa yang bernama Rarendra mengacungkan tangan dan menjawan “salah”.
Guru pun meminta siswa tersebut untuk membetulkan judul yang ditulis oleh guru. Ia membetulkan judul tersebut dengan menuliskan “Andaikan
Aku Bisa Terbang”. Guru mempersilakan siswa tersebut kembali ke tempat duduknya dengan memberikan applause bersama siswa-siswa
yang lain pada siswa yang bernama Rarendra tersebut. 15 Guru menyampaikan kembali agar para siswa menggunakan ejaan yang
benar dalam menulis berita. Guru mengingatkan siswa untuk tidak menggunakan kembali ejaan-ejaan yang tidak baku.
16 Guru menjelaskan hakikat metode CIRC yang akan diterapkan dalam pembelajaran menulis teks berita, kemudian guru menjelaskan mekanisme
metode CIRC. 17 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok seperti siklus I
18 Guru membagikan kliping yang bertemakan “Lingkungan” pada semua kelompok.
19 Guru menyuruh siswa memilih satu berita dari kliping tersebut dan meminta siswa membaca berita yang telah dipilih.
20 Masing-masing kelompok diminta untuk mengidentifikasi pokok-pokok isi berita yang teleh dibaca.
21 Para siswa mulai mendiskusikan pokok-pokok isi berita yang telah dibaca 22 Setelah selesai mengidentifikasi pokok-pokok berita, siswa diminta untuk
mengembangkan pokok-pokok tersebut menjadi sebuah teks berits dengan menggunakan bahasa mereka sendiri.
commit to user
23 Guru mengingatkan kembali agar siswa menggunakan ejaan dengan tepat dan berita yang ditulis harus lengkap. Sesekali guru mencairkan suasana
dengan mengajak becanda salah satu siswa yang bernama Amirul Mustaqim. Siswa yang lain pun tampak senang.
24 Sewaktu siswa mengerjakan tugas kelompok, guru berkeliling kelas untuk membimbing dan mengontrol jalannya diskusi kelompok. Guru menegur
siswa yang kurang serius dalam mengerjakan tugas dan guru juga menjawab pertanyaan dari siswa yang kurang paham.
25 Sebelum mempresentasikan hasil pekerjaannya, siswa diminta untuk menukarkan pekerjaannya pada teman satu kelompok untuk disunting .
26 Setelah dikembalikan, siswa mulai membetulkan pekerjaan mereka masing-masing.
27 Siswa mewakili kelompoknya masing-masing untuk mempresentasikan hasil pekerjaan mereka dan kelompok lain memberikan tanggapan.
Kelompok yang tidak maju mulai menanggapi berita yang dibaca teman. Dalam hal ini, semua kelompok memberikan tanggapan terhadap berita
yang disampaikan oleh teman. 28 Siswa yang maju menjawab pertanyaan atau menanggapi pertanyaan-
pertanyaan yang diberikan kelompok lain. 29 Guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan .
30 Siswa diminta untuk mengisi angket, kemudian guru menutup pelajaran..
c. Observasi dan Interpretasi
