1. Home
  2. Lainnya

Pengertian Akuntansi Pembelajaran Akuntansi

Pencatatan transaksi akuntansi perusahaan dagang merupakan salah satu Kompetensi Dasar KD dari menyelesaikan siklus akuntansi perusahan dagang. Menyelesaikan siklus akuntansi perusahaan dagang merupakan salah satu Standar Kompetensi SK yang terdapat di SMK.

d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Akuntansi SMK

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Program Keahlian Akuntansi di SMK Koperasi Yogyakarta tampak pada tabel 1 berikut ini: Tabel 1. SK dan KD Akuntansi Kelas X Akuntansi SMK Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Menyelesaikan siklus akuntansi perusahaan dagang 1. Menjelaskan karakteristik perusahaan dagang 2. Menjelaskan syarat-syarat penyerahan barang 3. Menjelaskan pencatatan transaksi akuntansi perusahaan dagang 4. Menyusun laporan keuangan 5. Membuat jurnal penyesuaian Sumber: Data SMK Koperasi Yogyakarta Melihat dari SK dan KD yang berlaku untuk Kelas X Akuntansi SMK Koperasi Yogyakarta tahun ajaran 20142015 maka peneliti memilih untuk mengambil KD Menjelaskan pencatatan transaksi akuntansi perusahaan dagang untuk dikembangkan pada media pembelajaran.

2. Media Pembelajaran

a. Pengertian Media Pembelajaran

Kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti tengah, perantara, atau pengantar. Gerlach Ely 1971 dalam Azhar Arsyad 2011: 3 mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Dalam pengertian ini, guru, buku teks, dan lingkungan sekolah merupakan media. Sementara itu, Arief S. Sadiman dalam Rusman, dkk 2012: 103 mengatakan bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar, seperti film, buku, dan kaset. Media pembelajaran menurut Munir dalam Endang S. Rahayu I Made Nuryata 2010: 61 mengatakan bahwa media pembelajaran meliputi segala sesuatu yang dapat membantu pengajar dalam menyampaikan motivasi, daya pikir, dan pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran yang sedang dibahas atau mempertahankan perhatian peserta terhadap materi yang sedang dibahas. Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah semua alat bantu yang dapat dipergunakan dalam kegiatan belajar-mengajar, dengan tujuan untuk menyampaikan pesan pembelajaran kepada siswa. Media pembelajaran juga merupakan alat,

Dokumen yang terkait

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

MANAJEMEN PEMROGRAMAN PADA STASIUN RADIO SWASTA (Studi Deskriptif Program Acara Garus di Radio VIS FM Banyuwangi)

29 282 2

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PERANAN ELIT INFORMAL DALAM PENGEMBANGAN HOME INDUSTRI TAPE (Studi di Desa Sumber Kalong Kecamatan Wonosari Kabupaten Bondowoso)

38 240 2

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24