1. Home
  2. Lainnya

Jenis Data Teknik Pengumpulan Data

setiap alternatif jawaban diberikan skor yaitu Sangat Baik = 5, Baik = 4, Cukup = 3, Kurang = 2, dan Sangat Kurang = 1. Angket pendapatrespon akan diberikan kepada siswa sebagai responden. Angket ini bersifat kombinasi tertutup dan terbuka dan dibuat untuk mengetahui pendapatrespon siswa mengenai media dan bukan untuk mengukur kelayakan media. Angket kombinasi tertutup dan terbuka merupakan angket yang jawabannya sudah ditentukan kemudian disusul juga dengan pertanyaan terbuka. Bagian angket tertutup menggunakan skala Ghuttman. Skala Ghutman berupa sederatan pertanyaan opini tentang sesuatu objek secara berurutan Eko Putro Widoyoko, 2012: 116 Responden diminta untuk menyatakan pendapatanya dengan menjawab “Ya” atau “Tidak”. Bila dalam angket tersebut terdapat masukan dan saran yang dapat dilakukan untuk memperbaiki media maka saran tersebut akan dijadikan pertimbangan untuk membuat media menjadi lebih baik lagi. Berikut ini adalah kisi-kisi angket angket untuk ahli materi, ahli media, praktisi pembelajaran Akuntansi, dan siswa dapat dilihat pada tabel sebagai berikut: Tabel 3. Kisi-kisi Angket Penilaian Ahli Materi No Aspek Indikator Butir Jumlah Butir 1. Aspek Relevansi Materi Kejelasan materi dengan SK dan KD 1 5 Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran 1 Kesesuaian materi dengan indikator 1 Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran 1 Kebenaran konsep materi ditinjau dari aspek keilmuan 1 2. Aspek Pengorganisasian Materi Kejelasan penyampaian materi 1 8 Sistematika penyampaian materi 1 Kemenarikan penyampaian materi 1 Kebermanfaatan materi 1 Kelengkapan materi 1 Aktualitas materi 1 Kesesuaian tingkat kesulitan dan keabstrakan konsep dengan perkembangan kognitif siswa 1 Kejelasan contoh yang diberikan 1 3. Aspek EvaluasiLatihan Soal Kesesuaian evaluasi dengan materi dan tujuan pembelajaran 1 8 Kebenaran kunci jawaban 1 Kejelasan petunjuk pengerjaan 1 Kejelasan ruumusan soal 1 Kejelasan konsep soal 1 Variasi soal 1 Tingkat kesulitan soal 1 Kejelasan pembahasan jawaban 1 4. Aspek Bahasa Ketepatan penggunaan istilah 1 2 Kemudahan memahami alur materi melalui penggunaan bahasa 1 5. Aspek Efek bagi Strategi Pembelajaran Dukungan media bagi kemandirian belajar siswa 1 3 Kemampuan media menambah pengetahuan 1 Kemampuan media dalam meningkatkan pemahaman siswa 1 Total Butir Instrumen 26 Sumber: Aspek dan Indikator Penilaian Media Pembelajaran Weni Rinta Aryantari 2014 dengan modifikasi.

Dokumen yang terkait

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

MANAJEMEN PEMROGRAMAN PADA STASIUN RADIO SWASTA (Studi Deskriptif Program Acara Garus di Radio VIS FM Banyuwangi)

29 282 2

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PERANAN ELIT INFORMAL DALAM PENGEMBANGAN HOME INDUSTRI TAPE (Studi di Desa Sumber Kalong Kecamatan Wonosari Kabupaten Bondowoso)

38 240 2

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24