Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN
film bingkai atau slide, media berbasis audio-visual video, film, slide bersama tape, televisi, dan media berbasis komputer pengajaran dengan
bantuan komputer dan video interaktif. Pemanfaatan media berbasis komputer dinilai lebih realistis digunakan
dalam menunjang pendidikan saat ini. Pembelajaran berbasis komputer atau yang lebih dikenal dengan istilah CAI Computer Assisted Instructional
merupakan suatu paket bahan ajar atau aktivitas belajar yang disampaikan melalui komputer. Menurut Rusman, dkk 2012: 98 CAI yaitu pembelajaran
berbantuan komputer dan Computer Based Learning CBL atau Computer Based Instruction CBI yaitu pembelajaran berbasis komputer PBK.
Konsep pembelajaran berbasis komputer merupakan bentuk pembelajaran dan keahlian atau keterampilan dalam satuan unit-unit kecil, sehingga mudah
dipelajari dan dipahami oleh siswa. Dalam pembelajaran berbasis komputer siswa berhadapan dan berinteraksi secara langsung. Interaksi antara siswa
dengan komputer secara individual, sehingga apa yang dialami siswa yang satu berbeda dengan apa yang dialami siswa yang lain.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh peniliti pada bulan Oktober 2014 di SMK Koperasi Yogyakarta jurusan akuntansi Kelas X AK 1
ditemui hambatan dalam proses pembelajaran yakni ketidakefektifan penyampaian materi pembelajaran yang ditandai dengan kurangnya perhatian
siswa ketika guru sedang menyampaikan materi di depan kelas. Sebanyak 10 siswa dari 22 siswa atau sebesar 45,5 melakukan aktivitas lain diluar proses
pembelajaran seperti bermain handphone, berbicara dengan teman lainnya,
tidur, dan bercermin. Perhatian siswa merupakan salah satu indikator keberhasilan siswa memahami materi pembelajaran. Pemanfaatan teknologi
yang telah difasilitasi oleh sekolah kurang dioptimalkan guru. Ini ditandai dengan media pembelajaran yang sering dipergunakan oleh guru di sekolah
adalah buku cetak, lembar kerja siswa, dan modul sedangkan LCD Proyector yang ada di setiap kelas jarang sekali dipergunakan. Buku cetak yang telah
disediakan oleh pihak sekolah kebanyakan kurang menarik karena menggunakan kertas buram dan tidak berwarna. Hal ini tentu membuat siswa
menjadi enggan membaca ataupun mempelajarinya. Sebanyak 6 dari 22 siswa atau sekitar 27,27 siswa yang belajar secara mandiri dengan membuka dan
membaca buku cetak tanpa disuruh oleh guru. Siswa tentunya menginginkan media yang dapat membantu mereka
dalam merangkum materi pembelajaran yang ada di dalam buku cetak sehinga sumber belajar siswa tidak lagi hanya berfokus dengan buku cetak yang
disediakan oleh sekolah. Selain itu media pembelajaran yang menarik dapat membuat siswa menjadi lebih bersemangat dan tetarik untuk belajar Akuntansi
yang memiliki jam pelajaran paling banyak setiap minggunya untuk siswa Sekolah Menengah Kejuruan SMK dengan program keahilan Akuntansi.
Oleh karena itu, peneliti mencoba memberikan solusi dengan melakukan pengembangan media dengan menggunakan aplikasi Mindjet MindManager 9
sebagai media pembelajaran berupa pemetaan konsep pikiran 9 mind map yang dapat merangkum secara keseluruhan materi pelajaran .
Pemetaan Pikiran Mind Map dalam pembelajaran memudahkan siswa untuk lebih memahami dan mengingat pelajaran. Mind Map atau peta pikiran
menurut Tony Buzan 2007: 1 adalah cara termudah untuk menempatkan informasi ke dalam otak dan mengambil informasi ke luar dari otak. Secara
sederhana, Mind Map adalah cara mencatat kreatif, efektif dan secara harfiah akan memetakan pikiran-pikiran. Penggunaan media khususnya komputer
dalam pembelajaran sangat memudahkan guru dalam menyajikan materi pembelajaran. Program Mindjet MindManager yang dapat menyajikan materi
lebih menarik dan dapat merangsang siswa lebih banyak beraktivitas. Mindjet MindManager yang dapat digunakan untuk membuat peta pikiran dapat
membantu mempercepat membuat peta pikiran dengan mudah dan menyenangkan. Menurut Nanang, dkk 2013: Vol.1 No.1 halaman 3-4
Mindjet MindManager sangat fleksibel dapat mengganti dan memodifikasi peta pikiran. Software ini memiliki kemampuan untuk membuat tautan link
dengan aplikasi lain, misalnya power point, word, excel, macromedia flash, dan sebagainya.
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik melakukan penelitian dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Akuntansi dengan
Aplikasi Mindjet MindManager 9 Pada Kompetensi Dasar Pencatatan Transaksi Akuntansi Perusahaan Dagang Untuk Siswa Kelas X Akuntansi 1 di
SMK Koperasi Yogyakar ta Tahun Ajaran 20142015”