21 5
Kondisi Subjek yang Belajar Kondisi subjek belajar turut menentukan keberhasilan belajar. Kondisi
tersebut berupa kondisi jasmani dan rohani.
2.1.2 Pembelajaran
Teori-teori yang akan dibahas mengenai pembelajaran mencakup pengertian pembelajaran dan ciri-ciri pembelajaran. Berikut penjelasan mengenai
teori-teori tersebut:
2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran
Undang-Undang No 20 tahun 2003 pasal 1 ayat 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa “pembelajaran adalah proses interaksi
peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar” UUSPN 2009: 172. Menurut Hardini dan Puspitasari 2012: 10, “pembelajaran
adalah suatu aktivitas yang dengan sengaja untuk memodifikasi berbagai kondisi yang diarahkan untuk tercapainya suatu tujuan, yaitu tercapainya tujuan
kurikulum”. Pendapat lain dikemukakan oleh Siddiq, Munawaroh, dan Sungkono 2008: 1.9, yang menyatakan bahwa pembelajaran adalah suatu upaya yang
dilakukan guru untuk membelajarkan siswa yang belajar. Menurut Sagala 2010: 64-5, pembelajaran adalah kegiatan yang
dirancang oleh guru untuk membantu siswa mempelajari suatu kemampuan dan atau nilai yang baru dalam suatu proses yang sistematis, melalui tahap rancangan,
pelaksanaan, dan evaluasi. Sementara Rifa’i dan Anni 2009: 193 berpendapat bahwa pembelajaran merupakan proses komunikasi antara guru dan siswa,
serta antara siswa yang satu dengan lainnya. Sejalan dengan pendapat tersebut, Trianto 2009: 17 menjelaskan bahwa pembelajaran merupakan interaksi
22 dua arah dari seorang guru dan siswa, di mana antara keduanya terjadi
komunikasi yang intens dan terarah pada suatu target yang telah ditetapkan sebelumnya.
Berdasarkan beberapa pendapat tentang pengertian pembelajaran, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang berupa interaksi
antara guru dan siswa maupun antarsiswa, sebagai upaya yang dilakukan guru dalam membelajarkan siswa untuk mencapai suatu tujuan yang telah ditetapkan.
Proses pembelajaran tidak terlepas dari komunikasi antara guru dan siswa maupun antara siswa satu dengan lainnya. Komunikasi tersebut dapat berupa komunikasi
yang dilakukan secara verbal lisan maupun nonverbal.
2.1.2.2 Ciri-ciri Pembelajaran
Pembelajaran memiliki ciri khas yang membedakannya dengan kegiatan lain. Ciri-ciri pembelajaran menurut Hamalik 2009: 66 yaitu:
1 Rencana, ialah penataan ketenagaan, material, dan prosedur, yang
merupakan unsur-unsur sistem pembelajaran dalam suatu rencana khusus. 2
Kesalingtergantungan antara unsur-unsur sistem pembelajaran yang serasi dalam suatu keseluruhan.
3 Tujuan yang hendak dicapai.
Sehubungan dengan ciri-ciri pembelajaran yang dikemukakan oleh Hamalik tersebut, guru harus membuat perencanaan pembelajaran sebelum
pembelajaran dilaksanakan. Pembelajaran perlu direncanakan terlebih dahulu agar hasil yang dicapai sesuai dengan apa yang diharapkan. Pembelajaran
yang dirancang dan diatur untuk membantu siswa mengembangkan dirinya ke arah yang sesuai dengan tujuan pendidikan nasional inilah yang disebut
23 dengan pembelajaran yang mendidik Lapono 2008: 2.56. Untuk menciptakan
pembelajaran yang mendidik, diperlukan sebuah perencanaan pembelajaran yang matang.
2.1.3 Aktivitas Belajar
