94 pembelajaran matematika selain materi bangun ruang, yaitu materi pecahan.
Sementara data setelah penelitian diperoleh dari pembelajaran matematika materi bangun ruang. Data hasil penelitian dijelaskan lebih rinci sebagai berikut:
4.3.1 Data Sebelum Penelitian
Data sebelum penelitian berupa data aktivitas belajar siswa dan hasil tes kemampuan awal atau hasil belajar siswa. Pengambilan data pada kelompok
eksperimen dilakukan pada tanggal 9 April 2013, sedangkan pada kelompok kontrol dilakukan pada tanggal 10 April 2013. Data yang diperoleh kemudian
dianalisis dengan tujuan untuk mengetahui kedua sampel yang digunakan memiliki kemampuan yang setara dan tidak ada perbedaan kemampuan yang
signifikan. Berikut penjelasan selengkapnya mengenai data sebelum penelitian:
4.3.1.1 Data Aktivitas Belajar
Data aktivitas belajar siswa berupa nilai yang diperoleh dari hasil pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam pembelajaran sebelum dilakukan
penelitian. Hasil observasi aktivitas belajar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sebelum penelitian selengkapnya dapat dibaca pada lampiran 22 dan 24.
Distribusi frekuensi data nilai aktivitas belajar kelompok eksperimen sebelum penelitian dapat dibaca pada Tabel 4.13 berikut:
Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Aktivitas Belajar Kelompok Eksperimen Sebelum Penelitian
No. Kelas Kelas Interval
Frekuensi 1 30-37 8
2 38-45 5 3 46-53 2
4 54-61 4 5 62-69 0
6 70-80 5
Jumlah 24
f b
p
f b
Berd frekuensi ni
berikut:
Diagram 4. Distr
penelitian da Tabel 4
Berd frekuensi ni
berikut:
1 2
3 4
5 6
7 8
9
dasarkan Ta lai aktivitas
.1 Distribusi Sebelum P
ribusi frekue apat dibaca p
.14 Distribu Sebelum
No. Kelas 1
2 3
4 5
6
dasarkan Ta ilai aktivita
29,5
abel 4.13, s belajar kelo
i Frekuensi N Penelitian
ensi data nil pada Tabel 4
si Frekuensi m Penelitian
s Ke
Jumlah abel 4.14, s
s belajar ke
37,5 45,5
selanjutnya ompok ekspe
Nilai Aktivit ai aktivitas b
4.14 berikut: i Nilai Aktiv
elas Interval 25-33
34-42 43-51
52-60 61-69
70-80
h selanjutnya
elompok ko
53,5 6
dapat dibu erimen sebe
tas Belajar K belajar kelo
: vitas Belajar
Fr
dapat dibu ontrol sebelu
61,5 69,5
uat diagram lum peneliti
Kelompok Ek mpok kontro
Kelompok K rekuensi
7 5
4 3
5
24 uat diagram
um penelitia
80,5
95 m distribusi
ian sebagai
ksperimen ol sebelum
Kontrol
m distribusi an sebagai
p 3
t d
B
t y
e P
s Diagram
Berd pada kelom
30,00, sedan terendah 25
dan kelompo Berdasarkan
175-6, baik tergolong se
yaitu 1,61. eksperimen
Perbandinga sebelum pen
1 2
3 4
5 6
7 8
4.2 Distribu Sebelum
dasarkan has mpok eksperi
ngkan pada k ,00. Sement
ok kontrol s n kriteria kea
k aktivitas b edang. Selisi
Hal ini m dan kelom
an nilai aktiv nelitian dapa
4
24,5
usi Frekuens m Penelitian
sil observas imen dipero
kelompok k tara rata-rata
sebelum pen aktifan sisw
belajar kelom ih rata-rata n
menunjukka mpok kontr
vitas belajar at dibaca pad
33,5 42
i Nilai Aktiv i aktivitas b
oleh nilai te kontrol diper
a nilai aktiv nelitian masi
wa yang dike mpok ekspe
nilai aktivita an bahwa n
rol sebelum r kelompok e
da Diagram 4
2,5 51,5
vitas Belajar belajar sisw
ertinggi 80,0 oleh nilai te
vitas belajar ing-masing y
emukakan o erimen maup
as belajar ked nilai aktivit
m penelitian eksperimen
4.3 berikut:
60,5 69,5
r Kelompok wa sebelum
00 dan nila ertinggi 80,0
kelompok e yaitu 48,69
leh Yonny d pun kelomp
dua kelompo tas belajar
n tidak terp dan kelomp
80,5
96
Kontrol penelitian,
ai terendah 00 dan nilai
eksperimen dan 47,08.
dkk 2010: pok kontrol
ok tersebut kelompok
paut jauh. pok kontrol
4
k y
a s
n T
Diagram
4.3.1.2 Dat
