51
2.1.10.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran Teams Games Tournament
TGT
Menurut Slavin 2010: 170-4, langkah-langkah model pembelajaran TGT, terdiri dari pengajaran, belajar tim, turnamen, dan rekognisi tim. Berikut
penjelasan selengkapnya mengenai langkah-langkah TGT: 2.1.10.3.1
Pengajaran Pada langkah pengajaran, guru menyampaikan materi pelajaran dengan
cara presentasi di dalam kelas. Presentasi tersebut mencakup pembukaan, pengembangan, dan pengarahan praktis tiap komponen dari keseluruhan materi
pelajaran. Pada langkah ini juga digunakan guru untuk menjelaskan teknik
pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan TGT. 2.1.10.3.2
Belajar Tim Selama belajar dalam tim, tugas para anggota tim yaitu menguasai materi
yang telah disampaikan guru dalam presentasi kelas dan membantu anggota lainnya untuk menguasai materi tersebut. Setiap tim mempunyai lembar kegiatan
yang dapat mereka gunakan untuk melatih kemampuan selama proses pengajaran, serta untuk menilai diri mereka sendiri dan teman sekelasnya. Lembar kegiatan
berupa pertanyaan-pertanyaan mengenai materi pelajaran yang telah disampaikan guru.
2.1.10.3.3 Turnamen
Sebelum pelaksanaan turnamen, guru menyediakan lembar pemainan, lembar jawaban, lembar skor permainan, dan satu boks kartu bernomor untuk
setiap meja turnamen. Sebelum memulai turnamen, siswa yang memiliki
52 kemampuan setara duduk bersama dalam satu meja turnamen. Berikut gambar
penempatan siswa pada meja turnamen menurut Slavin 2010: 168.
Gambar 2.1 Penempatan Siswa pada Meja Turnamen Untuk memulai turnamen, para siswa dalam setiap meja turnamen menarik
kartu bernomor untuk menentukan pembaca yang pertama, yaitu siswa yang mendapat nomor tertinggi. Pembaca mengocok kartu bernomor dan mengambil
kartu yang paling atas, kemudian membaca dan menjawab pertanyaan sesuai dengan nomor pada kartu yang diambil. Setelah pembaca memberikan jawaban,
penantang I mempunyai pilihan untuk menantang dan memberikan jawaban yang berbeda atau melewatinya. Begitu pula dengan penantang II, jika ia mempunyai
jawaban yang berbeda dengan pembaca dan penantang I, maka penantang II atau penantang terakhir boleh menantang atau memilih untuk melewatinya.
Setelah semua peserta memberikan jawaban atau melewati pertanyaan, penantang terakhir memeriksa dan membacakan jawaban yang benar. Siswa yang
memberikan jawaban dengan benar akan menyimpan kartunya. Jika jawaban yang diberikan pembaca salah, maka pembaca tidak mendapatkan sanksi. Namun, jika
B-1 B-2 B-3 B-4
Tinggi Sedang Sedang Rendah
TEAM B
C-1 C-2 C-3 C-4
Tinggi Sedang
Sedang Rendah
TEAM C
A-1 A-2 A-3 A-4
Tinggi Sedang
Sedang Rendah
TEAM A
Meja Turnamen
1 Meja
Turnamen 2
Meja Turnamen
3 Meja
Turnamen 4
53 jawaban yang diberikan penantang salah, maka penantang mendapatkan sanksi,
yaitu harus mengembalikan kartu kemenangannya. Untuk putaran berikutnya, semua peserta bergerak satu posisi, yaitu penantang I menjadi pembaca,
penantang II menjadi penantang I, dan pembaca menjadi penantang II. Setelah turnamen selesai, siswa mencatat nomor yang telah dimenangkan pada lembar
skor permainan dan menambahkan poin yang diperoleh pada setiap game. Lembar skor permainan menurut Slavin 2010: 175 dapat dibaca pada Tabel 2.1 berikut:
Tabel 2.1 Lembar Skor Permainan Pemain Tim
Game 1
Game 2
Game 3
Total Hari Itu Poin
Turnamen
Penghitungan poin didasarkan pada jumlah pemain dalam setiap meja turnamen. Pedoman menghitung poin-poin turnamen menurut Slavin 2010: 175 dapat
dibaca pada Tabel 2.2, 2.3, dan 2.4 berikut: Tabel 2.2 Pedoman Menghitung Poin Turnamen untuk Empat Pemain
Pemain Peraih Skor
Tidak ada
yang seri
Seri nilai
tertinggi Seri
nilai tengah
Seri nilai
rendah Seri nilai
teringgi 3- macam
Seri nilai terendah
3-macam Seri 4-
macam Seri nilai
tertinggi dan
terendah Tertinggi
60 50 60
60 50 60 40 50
Tengah atas
40 50 40
40 50 30 40 50
Tengah bawah
30 30 40
30 50 30 40 30
Terendah
20 20 20
30 20 30 40 30 Tabel 2.3 Pedoman Menghitung Poin Turnamen untuk Tiga Pemain
Pemain Peraih Skor Tidak
ada yang seri
Seri nilai
tertinggi Seri
nilai terendah
Seri 3- macam
Tertinggi 60 50
60 40
Tengah 40 50
30 40
Tendah 20 20
30 40
54 Tabel 2.4 Pedoman Menghitung Poin Turnamen untuk Dua Pemain
Pemain Peraih Skor Tidak seri
Seri Tertinggi 60
40 Terendah 20
40 2.1.10.3.4
Rekognisi Tim Setelah turnamen selesai, guru menentukan skor tim dengan
menjumlahkan poin yang telah mereka peroleh dalam pelaksanaan turnamen. Guru mempersiapkan sertifikat atau bentuk penghargaan lain untuk diberikan
kepada tim yang memenuhi kriteria tertentu. Untuk penghargaan tim, ada tiga tingkatan penghargaan yang didasarkan pada skor rata-rata tim. Kriteria
penghargaan tim menurut Trianto 2009: 87 dapat dibaca pada Tabel 2.5 berikut: Tabel 2.5 Kriteria Penghargaan Tim
Rata-rata Tim Penghargaan
30 – 40 Good Team
40 – 45 Great Team
45 ke atas Super Team
2.1.11 Materi Bangun Ruang
Kategori