Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal

90 butir soal yang digunakan sebagai instrumen tes hasil belajar yaitu 0,816. Setelah diperoleh nilai r , selanjutnya membandingkan nilai r dengan r . Hasil r untuk 9 butir soal yang valid dibanding r diperoleh r , yaitu 0,875 0,344, maka semua butir soal uraian yang valid dinyatakan sudah reliabel. Sementara hasil r untuk 5 butir soal yang digunakan sebagai instrumen tes hasil belajar dibanding r diperoleh r r , yaitu 0,816 0,344, maka semua butir soal uraian yang digunakan sebagai instrumen tes hasil belajar dinyatakan sudah reliabel.

4.2.3 Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal

Analisis tingkat kesukaran butir soal dilakukan untuk mengetahui butir soal yang tergolong mudah, sedang, dan sukar. Hasil penghitungan tingkat kesukaran butir soal pilihan ganda dan uraian masing-masing dapat dibaca pada Tabel 4.9 dan 4.10 berikut: Tabel 4.9 Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Pilihan Ganda No. Soal ∑ X i Sm i P Kriteria No. Soal ∑ X i Sm i P Kriteria 1 31 1 0,94 Mudah 16 26 1 0,79 Mudah 2 24 1 0,73 Mudah 17 29 1 0,88 Mudah 3 32 1 0,97 Mudah 18 29 1 0,88 Mudah 4 16 1 0,48 Sedang 19 14 1 0,42 Sedang 5 29 1 0,88 Mudah 20 29 1 0,88 Mudah 6 11 1 0,33 Sedang 21 13 1 0,39 Sedang 7 16 1 0,48 Sedang 22 23 1 0,70 Sedang 8 19 1 0,58 Sedang 23 23 1 0,70 Sedang 9 10 1 0,30 Sukar 24 8 1 0,24 Sukar 10 10 1 0,30 Sukar 25 10 1 0,30 Sukar 11 16 1 0,48 Sedang 26 16 1 0,48 Sedang 12 13 1 0,39 Sedang 27 16 1 0,48 Sedang 13 11 1 0,33 Sedang 28 15 1 0,45 Sedang 14 7 1 0,21 Sukar 29 4 1 0,12 Sukar 15 8 1 0,24 Sukar 30 9 1 0,27 Sukar 91 Berdasarkan Tabel 4.9, dapat diketahui bahwa dari 30 butir soal pilihan ganda, diperoleh 8 butir soal memiliki kriteria mudah, 14 butir soal memiliki kriteria sedang, dan 8 butir soal memiliki kriteria sukar. Butir soal yang tergolong mudah yaitu nomor 1, 2, 3, 5, 16, 17, 18, dan 20. Butir soal yang tergolong sedang yaitu nomor 4, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 19, 21, 22, 23, 26, 27, dan 28. Sementara butir soal yang tergolong sukar yaitu nomor 9, 10, 14, 15, 24, 25, 29, dan 30. Tabel 4.10 Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Uraian No. Soal ∑ X i Sm i P Kriteria No. Soal ∑ X i Sm i P Kriteria 1 68 3 0,69 Sedang 6 67 3 0,68 Sedang 2 43,5 1,5 0,88 Mudah 7 37,5 1,5 0,76 Mudah 3 135 6 0,68 Sedang 8 133 6 0,67 Sedang 4 97 6 0,49 Sedang 9 91 6 0,46 Sedang 5 104 6 0,53 Sedang 10 79 6 0,40 Sedang Berdasarkan Tabel 4.10, dapat diketahui bahwa dari 10 butir soal uraian, diperoleh 2 butir soal memiliki kriteria mudah dan 8 butir soal memiliki kriteria sedang. Butir soal yang tergolong mudah yaitu nomor 2 dan 7. Sementara butir soal yang tergolong sedang yaitu nomor 1, 3, 4, 5, 6, 8, 9, dan 10.

4.2.4 Analisis Daya Pembeda Butir Soal

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN “TEAMS GAMES TOURNAMENT” TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATERI CAHAYA DAN SIFATNYA DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI PECABEAN KABUPATEN TEGAL

0 11 186

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI BUMI PADA SISWA KELAS VA SEKOLAH DASAR NEGERI JATILABA 01 KABUPATEN TEGAL

2 11 308

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR CERPEN KELAS V SD NEGERI EJOBONG KABUPATEN PURBALINGGA

0 0 71