115 Berdasarkan Tabel 4.30, pada kolom Levene’s Test for Equality of
Variances dapat diketahui bahwa nilai signifikansi yang diperoleh sebesar 0,125.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol bersifat homogen karena nilai signifikansinya lebih dari 0,05.
4.5 Analisis Akhir Pengujian Hipotesis
Setelah dilakukan uji prasyarat analisis terhadap data aktivitas dan hasil belajar yang diperoleh, diketahui data berdistribusi normal dan homogen. Jadi,
pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji Independent Samples T Test
. Hasil uji homogenitas menunjukkan bahwa data homogen, sehingga hasil uji hipotesis pada output hasil penghitungan SPSS dapat dibaca pada baris Equal
variances assumed . Jika pada uji homogenitas diperoleh data tidak homogen,
maka hasil uji hipotesis dapat dibaca pada baris Equal variances not assumed. Jika
−t t
t dan signifikansi lebih dari 0,05, maka Ho
diterima dan Ha ditolak. Namun, jika t
t , maka Ho ditolak dan Ha
diterima Priyatno 2010: 36. Dengan dk = n
1
+ n
2
– 2 = 24 + 24 - 2 = 46 dan α =
5 untuk uji dua sisi, diketahui harga t
tabel
= 2,013. Berikut penjelasan mengenai uji hipotesis yang dilakukan pada data aktivitas dan hasil belajar siswa:
4.5.1 Data Aktivitas Belajar
Setelah data aktivitas belajar siswa telah dinyatakan berdistribusi normal dan homogen, langkah selanjutnya yaitu pengujian hipotesis akhir. Hipotesis
dalam penelitian ini yaitu:
116 1
Ho
1
: Tidak terdapat perbedaan aktivitas belajar siswa pada materi bangun ruang antara yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Teams
Games Tournament TGT dan yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran konvensional µ
1
= µ
2
. 2
Ha
1
: Terdapat perbedaan aktivitas belajar siswa pada materi bangun ruang antara yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Teams Games
Tournament TGT dan yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran konvensional µ
1
≠ µ
2
. Output
hasil uji hipotesis data aktivitas belajar siswa yang dihitung menggunakan bantuan program SPSS versi 17 dapat dibaca pada Tabel 4.31
berikut: Tabel 4.31 Hasil Uji Hipotesis Data Aktivitas Belajar Siswa
Independent Samples Test
t-test for Equality of Means 95 Confidence
Interval of the Difference
t df
Sig. 2- tailed
Mean Difference
Std. Error Difference
Lower Upper
Nilai Equal variances assumed
2.173 46
.035 12.77708
5.87984 .94158 24.61259
Equal variances not assumed
2.173 45.807 .035
12.77708 5.87984
.94023 24.61393
Berdasarkan Tabel 4.31, pada baris Equal variances assumed dapat diketahui bahwa nilai t
hitung
= 2,173 dan signifikansi sebesar 0,035. Hal ini berarti t
hitung
t
tabel
, yaitu 2,173 2,013 dan signifikansinya kurang dari 0,05, yaitu 0,035 0,05. Mengacu pada ketentuan pengambilan keputusan uji hipotesis di
muka, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan aktivitas belajar siswa pada materi bangun ruang antara yang
117 dibelajarkan dengan model pembelajaran Teams Games Tournament TGT dan
yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional.
4.5.2 Data Hasil Belajar
Setelah data hasil belajar siswa telah dinyatakan berdistribusi normal dan homogen, langkah selanjutnya yaitu pengujian hipotesis akhir. Hipotesis dalam
penelitian ini yaitu: 1
Ho
2
: Tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada materi bangun
ruang antara yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Teams Games Tournament
TGT dan yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional µ
1
= µ
2
. 2
Ha
2
: Terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang antara yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Teams Games
Tournament TGT dan yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran konvensional µ
1
≠ µ
2
Output hasil uji hipotesis data hasil belajar siswa yang dihitung
menggunakan bantuan program SPSS versi 17 dapat dibaca pada Tabel 4.32 berikut:
Tabel 4.32 Hasil Uji Hipotesis Data Hasil Belajar Siswa
Independent Samples Test
t-test for Equality of Means 95 Confidence
Interval of the Difference
t df
Sig. 2- tailed
Mean Difference
Std. Error Difference
Lower Upper
Nilai Equal variances assumed
2.147 46
.037 7.38917
3.44233 .46011 14.31822
Equal variances not assumed
2.147 42.735 .038
7.38917 3.44233
.44580 14.33253
118 Berdasarkan Tabel 4.32, pada baris Equal variances assumed dapat
diketahui bahwa nilai t
hitung
= 2,147 dan signifikansi sebesar 0,037. Hal ini berarti t
hitung
t
tabel
, yaitu 2,147 2,013 dan signifikansinya kurang dari 0,05, yaitu 0,037 0,05. Mengacu pada ketentuan pengambilan keputusan uji hipotesis di
muka, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang antara yang dibelajarkan
dengan model pembelajaran Teams Games Tournament TGT dan yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional.
4.6 Pembahasan
