13 3
Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan aktivitas belajar siswa pada materi bangun ruang antara yang dibelajarkan dengan model pembelajaran
Teams Games Tournament TGT dan yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran konvensional. 4
Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang antara yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Teams
Games Tournament TGT dan yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran konvensional.
1.6 Manfaat Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, penelitian ini diharapkan memiliki manfaat sebagai berikut:
1.6.1 Manfaat Teoritis
1 Menyediakan informasi mengenai model pembelajaran Teams Games
Tournament TGT.
2 Bahan kajian untuk penelitian pengembangan.
1.6.2 Manfaat Praktis
1.6.2.1 Bagi Siswa
1 Siswa terlatih untuk bekerja sama dan saling membantu dalam
mempelajari materi pelajaran, khususnya pada mata pelajaran matematika. 2
Siswa terlatih untuk melakukan kompetisi akademik. 3
Meningkatnya aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran matematika, khususnya materi bangun ruang.
14 4
Meningkatnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika, khususnya materi bangun ruang.
1.6.2.2 Bagi Guru
1 Meningkatnya keterampilan guru dalam membelajarkan matematika
dengan menerapkan model pembelajaran yang inovatif. 2
Memiliki alternatif model pembelajaran untuk pembelajaran matematika yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
1.6.2.3 Bagi Sekolah
1 Memberikan kontribusi pada sekolah dalam rangka perbaikan proses
pembelajaran matematika sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
2 Meningkatnya kualitas proses dan hasil belajar, tidak hanya pada mata
pelajaran matematika saja, tetapi juga pada mata pelajaran yang lain.
15
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teori
Landasan teori memuat landasan teoritis tentang teori-teori yang mendasari pelaksanan penelitian. Landasan teori yang digunakan untuk membantu
peneliti dalam menyusun penelitian ini yaitu belajar, pembelajaran, aktivitas belajar, hasil belajar, karakteristik siswa SD, pembelajaran matematika di SD,
hakikat model pembelajaran, model pembelajaran konvensional, model pembelajaran kooperatif, model pembelajaran Teams Games Tournament TGT,
materi bangun ruang, penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament TGT untuk materi bangun ruang. Berikut penjelasan selengkapnya mengenai
teori-teori tersebut:
2.1.1 Belajar
Teori-teori yang akan dibahas mengenai belajar mencakup pengertian belajar, tujuan belajar, dan unsur-unsur belajar. Berikut penjelasan dari teori-teori
tersebut:
2.1.1.1 Pengertian Belajar
Belajar merupakan proses penting bagi manusia untuk memperoleh perubahan kemampuan diri. Sardiman 2011: 21 menyatakan bahwa “belajar
adalah rangkaian kegiatan jiwa-raga, psikofisik untuk menuju ke perkembangan pribadi manusia seutuhnya, yang berarti menyangkut unsur cipta, rasa, dan karsa,
ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik”. Garret dalam Sagala 2010: 13
