1. Home
  2. Lainnya

Sumber Belajar Penilaian Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 11. Guru meminta tanggapan dari kelompok lain. Penutup 40 menit Penghargaan 12. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang bagus 13. Guru membimbing siswa untuk merangkum kesimpulan pembelajaran. 14. Guru mengajak siswa untuk merefleksi hasil pembelajaran hari ini 15. Guru memberi post test

H. Sumber Belajar

Teguh Sugiyarto.2008. Buku IPA untuk SMP kelas VII. Jakarta. Pusat perbukuan Depatemen Pendidikan Nasional. 2008 Sumarwan, dkk. 2007. IPA kelas VII. Jakarta. Erlangga. 2007.

I. Alat dan Bahan

1. Laptop 2. LCD proyektor 3. Viewer 4. Video Komponen-komponen dan Peranan komponen biotik serta Satuan- satuan dalam ekosistem. 5. Papan tulis white board 6. Spidol.

J. Penilaian

Jenis penilaian : Tes tertulis dan Non test Kinerja dan portofolio Instrumen : Soal, kunci jawaban, Rubrik penilaian dan pedoman skoring terlampir Yogyakarta, 18 Mei 2015 Peneliti Marselina Hoa Tena 121434012 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SIKLUS II Satuan Pendidikan : SMP Sekolah Menengah Pertama Sekolah : SMP Joannes Bosco Yogyakarta Mata Pelajaran : IPA Aspek : Biologi Kelas Semester : VIIII Alokasi Waktu : 4 x 40 menit 2 kali pertemuan

A. Standar Kompetensi

7. Memahami Saling Ketergantungan Dalam Ekosistem

B. Kompetensi Dasar

7.1. Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem.

C. Indikator

Kognitif Produk 1. Menjelaskan pengertian rantai makanan dan jaring-jaring makanan. 2. Menjelaskan diagram jaring-jaring makanan 3. Menentukan jumlah rantai makanan dalam sebuah jaring-jaring makanan. 4. Mendeskripsikan pola-pola interaksi antar organisme. Kognitif Proses 1. Mengamati animasi mengenai rantai makanan 2. Mengamati video diagram jaring-jaring makanan 3. Mengamati video pola-pola interaksi antar organisme. Psikomotor 1. Menggambarkan diagram rantai makanan dalam suatu ekosistem. 2. Mempresentasikan hasil diskusi mengenai rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan pola-pola interaksi antar organisme. Afektif Karakter 1. Serius dalam kegiatan diskusi 2. Berani dan percaya diri ketika mempresentasikan diskusi 3. Aktif dalam memberi tanggapan pertanyaan presentasi Afektif Sosial Bekerja sama dan tenggang rasa kepada teman ataupun kelompok selama berdiskusi

D. Tujuan Pembelajaran

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas X Ma Attaqwa

1 9 174

Penggunaan media audio visual untuk meningkatkan motivasi belajar PKN pada siswa kelas III di MI Dakwah Islamiyah Cawang Jakarta Timur Tahun pelajaran 2013/2014

0 8 103

Peningkatan hasil belajar IPS siswa kelas V pada kompetensi dasar perjuangan mempertahankan kemerdekaan melalui media audio visual di MI Jauharotul Huda Cakung Jakarta Timur

0 17 122

PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI.

1 3 47

PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATERI DAUR AIR UNTUK MENINGKATKAN NILAI HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 28

Penggunaan median audio visual dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Mlati Sleman pada materi ekosistem.

0 0 103

Penggunaan media pembelajaran audiovisual pada materi ekosistem untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII A SMP Taman Deasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta.

0 0 208

Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemandirian belajar dan hasil belajar siswa pada materi segitiga kelas VII Love SMP Joannes Bosco Yogyakarta tahun ajaran 2012/201

0 2 225

Penggunaan media pembelajaran audiovisual pada materi ekosistem untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII A SMP Taman Deasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta

0 5 206

Penggunaan media pembelajaran audio visual untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta pada materi pertumbuhan dan perkembangan - USD Repository

1 1 158