Kesimpulan Kendala Penelitian Saran

89

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan penelitiaan yang telah dilakukan di SMP Joannes Bosco Yogyakarta membuktikan bahwa penggunaan media audiovisual dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa baik kognitif maupun afektif. Hasil belajar ranah kognitif siklus I untuk rata-rata adalah 82,92 meningkat pada siklus II yaitu 87,41. Sedangkan prosentase jumlah siswa yang mencapai KKM pada siklus I yaitu 75 meningkat pada siklus II menjadi 96,43. Hasil belajar siswa ranah afektif pada siklus I maupun siklus II adalah 100 tinggi. Siswa juga memiliki 100 motivasi yang baik dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audiovisual dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII Love SPM Joannes Bosco Yogyakarta pada Materi Ekosistem.

B. Kendala Penelitian

Secara umum penelitian berjalan dengan lancar. Perhitungan waktu yang dirancang peneliti diawal ternyata kurang sesuai dengan perhitungan waktu sekolah. Karena terbentur dengan Libur hari raya, Try out dan UN untuk kelas IX, kegiatan live in, Rapat kerja bapa ibu guru.

C. Saran

1. Bagi guru, media audiovisual ini dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran biologi SMP khususnya pada materi Ekosistem karena dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. 2. Bagi peneliti lain, jika hendak menerapkan media audio visual ini, sebaiknya dalam pembuatan media audiovisual ini hendaknya memperhatikan pula durasi antar slide diusahakan agar tidak terlalu cepat sehingga siswa bisa membagi konsentrasi antara membaca tulisan dan melihat gambar vedeo atau animasi dan mencatat poin-poin penting dalam media tersebut. Untuk perekaman suara sebaiknya dilakukan di ruang kedap suara atau dapat dilakukan di studio rekaman agar hasilnya lebih jernih. 91 DAFTAR PUSTAKA Asrori, M. 2007. Penelitian Angkowo, R dan Kosasih, A. 2007. Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta. PT. Gransindi. Tindakan Kelas. Bandung. CV. Wacana Prima. Asrori, M. 2007. Psikologi Pembelajaran. Bandung. CV. Wacana Prima Djamarah, S. B. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Erina V. 2013. Satuan Ekosistem. https:www.youtube.comwatch?v=WvxZqA5puvE . Diunduh tanggal 10 Maret 2015. Fauziah I. 2013.Rantai Makanan. https:www.youtube.comwatch?v=q3MdTS0xmsA . Diunduh tanggal 12 Maret 2015. Gunawan, I. dan Palupi, R. A. 2013. Taksonomi Bloom –Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Penilaian. IKIP PGRI Madiun. Edisi 2. http:www.ikippgrimadiun.ac.idejournalsitesdefaultfiles2_Imamgun2 020Anggarini_Taksonomi20Bloom20E2809320Revisi20 Ranah20Kognitif20Kerangka20Landasan20untuk20Pembelajaran ,20Pengajaran,2020Penilaian.pdf . Diunduh tanggal 24 Januari 2015 Hamzah, S. 1988. Media Audio Visual untuk Pengajaran, Penerangan dan Penyuluhan. Jakarta: PT. Grame dia. Munadi, Y. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press Nurrohmah, Z. 2010. Upaya peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar Biologi Melalui Penggunaan Media Kombinasi Audio Visual dan LKS pada pokok bahasan Virus untuk siswa kelas X SMA Negeri 2 Playen : Sebuah Penelitian Tindakan Kelas. Skripsi : UIN Sunan Kalijaga. Padmasari, Y. 2014. Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Pada Materi Sistem Pernapasan Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Negeri 1 Prambanan – Sleman: Sebuah Penelitian Tindakan Kelas. Skripsi: USD Yogyakarta. Purwanto, N. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosda Karya . Rinanto, A. 1982. Peranan Media Audio visual dalam Pendidikan. Yogyakarta. Kanisius. Rohani, A. 1997. Media Instruksional Edukatif. Jakarta: PT Rineka Cipta. Rohmah, N. 2012. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Teras. Santoso, A. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Sardiman, A.M. 2007. Interaksi motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Sudjana, N. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung. PT. Remaja Rosdakarya. Suharsimi, A. 2007. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara. Sumiati dan Asra. 2007. Metode Pembelajaran. Bandung: CV. Wacana Prima. Suparno, P. 2007. Metodologi Pembelajaran Fisika. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Susilana, R dan Cepi, R. 2007. Media Pembelajaran. Bandung: CV. Wacana Prima. Syah, M. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Uno, H., Lamatenggo, N. dan Koni, S. 2011. Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta: Bumi Aksara Winkel, W.S. 2004. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta. Media Abadi LAMPIRAN 93 SILABUS Nama Sekolah : SMP JOANNES BOSCO YOGYAKARTA Mata Pelajaran : IPA Aspek : Biologi Kelas Semester : VII 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami Saling Ketergantungan Dalam Ekosistem. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilai an Alokasi Waktu Alat, media dan Sumber Belajar Karakter 7.1. Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem 1. Pengertian ekosistem 2. Komponen abiotik dan komponen biotik 3. Peranan setiap komponen biotik penyusun ekosistem 4. Satuan-satuan dalam ekosistem. 5. Pengertian rantai makanan dan jaring- jaring makanan 6. Saling Ketergantungan antarkomponen botik dan 1. Mendiskusikan materi pembelajaran secara kelompok 2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. 3. Melakukan tanya jawab mengenai materi pembelajaran. 1. Menjelaskan pengertian ekosistem. 2. Menentukan komponen- komponen penyusun suatu ekosistem 3. Menjelaskan peranan setiap komponen biotik dalam  Post test  Kinerja  Tugas 8 x 40’  Loptop  LCD Proyektor  Speaker  Papan tulis  Spidol  Media audio visual  LKS  Buku IPA  Disiplin Discipline  Rasa ingin tahu.  Tekun Diligence  Tanggung jawab Responsibil iy  Kerja sama  Keberanian.  Ketelitian 94 abiotik 7. Saling ketergantungan antar komponen biotik 8. Pola-pola interaksi. ekosistem 4. Mengidentifik asikan satuan- satuan dalam ekosistem dan menyatakan matahari merupakan sumber energi utama. 5. Menjelaskan pengertian rantai makanan dan jaring-jaring makanan. 6. Menggambar kan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan dalam suatu ekosistem. 7. Menentukan jumlah rantai makanan dalam sebuah jaring-jaring untuk SMP kelas VII. Jakarta. Pusat Perbuku an Departe men Pendidi kan Nasiona l. 2008.  IPA SMP jilid 1B Kelas VII. Jakarta. Erlangg a. 2007.  Internet Cerfulness 95 makanan. 8. Mendeskripsi kan pola-pola interaksi antar organisme. Yogyakarta, 18 Maret 2015 Mengetahui Kepala SMP Joannes Bosco Guru Mata Pelajaran IPA Peneliti Ag. Nuranisah Safriatun, S.Ag M. Lolita Oktavia, SP.d Marselina Hoa Tena NIY: NIP: NIM: 121434012 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SIKLUS I Satuan Pendidikan : SMP Sekolah Menengah Pertama Sekolah : SMP Joannes Bosco Yogyakarta Mata Pelajaran : IPA Aspek : Biologi Kelas Semester : VIIII Alokasi Waktu : 4 x 40 menit 2 kali pertemuan

A. Standar Kompetensi