Skor maksimal 5 Skor maksimal : 3 Skor maksimal 3 Skor maksimal 9

C. Post-test Siklus II

I. Pilihan Ganda Skor tiap soal : 2 Tidak dijawab atau salah : 0 Skor Maksimal 10 x 2 : 20

1. Skor maksimal 5

 Skor 5 : jika penjelasan siswa tentang pengertian netralisme, kompetisi, predasi dengan benar  Skor 4 : jika penjelasan siswa tentang pengertian netralisme, kompetisi atau kompetisi, predasi atau netralisme, predasi dengan benar  Skor 3 : jika penjelasan siswa tentang pengertian netralisme, kompetisi atau kompetisi, predasi atau netralisme, predasi kurang tepat  Skor 2 : jika penjelasan siswa tentang pengertian netralisme atau kompetisi atau predasi dengan benar  Skor 1 : jawaban salah

2. Skor maksimal : 3

 Skor 3: jika penjelasan siswa tentang hubungan timbal balik antara kupu dan bunga dan menyebutkan jenis hubungan timbal balik dengan benar  Skor 2: jika penjelasan siswa tentang hubungan timbal balik antara kupu dan bunga atau menyebutkan jenis hubungan timbal balik dengan benar  Skor 1: jawaban salah

3. Skor maksimal 3

 Skor 3 : jika siswa menggambarkan 2 rantai makanan dengan mengurutkan makluk hidup sesuai tingkatan dalam rantai makanan dan membuat tanda panah dengan benar  Skor 2 : jika siswa menggambarkan 1 rantai makanan dengan mengurutkan makluk hidup sesuai tingkatan dalam rantai makanan dan membuat tanda panah dengan benar  Skor 1 : jawaban salah

4. Skor maksimal 9

 Skor 9 : jika siswa menyebutkan 6-7 rantai makanan, organisme yang berperan sebagai produsen, konsumen I, konsumen II, konsumen IIIpuncak pada jaring-jaring makanan dengan benar  Skor 8 : jika siswa menyebutkan 4-5 rantai makanan, organisme yang berperan sebagai produsen, konsumen I, konsumen II, konsumen IIIpuncak pada jaring-jaring makanan dengan benar  Skor 7 : jika siswa menyebutkan 1-3 rantai makanan, organisme yang berperan sebagai produsen, konsumen I, konsumen II, konsumen IIIpuncak pada jaring-jaring makanan dengan benar  skor 6 : jika siswa menyebutkan 6-7 rantai makanan, organisme yang berperan sebagai produsen, konsumen I, atau menyebutkan 6-7 rantai makanan,organisme yang berperan sebagai konsumen II dan konsumen IIIpuncak atau organisme yang berperan sebagai produsen, konsumen I, konsumen II dan konsumen III pada jaring-jaring makanan dengan benar  Skor 5 : jika siswa menyebutkan 4-5 rantai makanan, organisme yang berperan sebagai produsen, konsumen I atau menyebutkan 4-5 rantai makanan, konsumen II, konsumen IIIpuncak pada jaring-jaring makanan dengan benar  Skor 4 : jika siswa menyebutkan 1-3 rantai makanan, organisme yang berperan sebagai produsen, konsumen I atau menyebutkan 1-3 rantai makanan, konsumen II dan konsumen III , atau konsumen I, konsumen II, atau organisme yang berperan sebagai produsen, konsumen II atau organisme yang berperan sebagai produsen, konsumen III atau konsumen II dan konsumen III pada jaring-jaring makanan dengan benar  Skor 2 : jika siswa menyebutkan 1-3 rantai makanan atau organisme yang berperan sebagai produsen, atau konsumen I atau konsumen II atau konsumen III pada jaring-jaring makanan dengan benar  Skor 1 : jawaban salah

5. Skor maksimal 4

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas X Ma Attaqwa

1 9 174

Penggunaan media audio visual untuk meningkatkan motivasi belajar PKN pada siswa kelas III di MI Dakwah Islamiyah Cawang Jakarta Timur Tahun pelajaran 2013/2014

0 8 103

Peningkatan hasil belajar IPS siswa kelas V pada kompetensi dasar perjuangan mempertahankan kemerdekaan melalui media audio visual di MI Jauharotul Huda Cakung Jakarta Timur

0 17 122

PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI.

1 3 47

PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATERI DAUR AIR UNTUK MENINGKATKAN NILAI HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 28

Penggunaan median audio visual dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Mlati Sleman pada materi ekosistem.

0 0 103

Penggunaan media pembelajaran audiovisual pada materi ekosistem untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII A SMP Taman Deasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta.

0 0 208

Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemandirian belajar dan hasil belajar siswa pada materi segitiga kelas VII Love SMP Joannes Bosco Yogyakarta tahun ajaran 2012/201

0 2 225

Penggunaan media pembelajaran audiovisual pada materi ekosistem untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII A SMP Taman Deasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta

0 5 206

Penggunaan media pembelajaran audio visual untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta pada materi pertumbuhan dan perkembangan - USD Repository

1 1 158