3. Bagi siswa
Penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu strategi pembelajaran yang dapat digunakan oleh siswa dalam meningkatkan kemampuan
matematikanya dan menjauhkan kejenuhan dalam proses pembelajaran. 4.
Bagi peneliti lain Penelitian ini dapat dijadikan rujukan bagi penelitian terkait dengan
strategi pemecahan masalah IDEAL dengan peebelajaran Numbered Head Together NHT dan berpikir kritis.
8
BAB II DESKRIPSI TEORITIK, KERANGKA BERPIKIR DAN
PENGAJUAN HIPOTESIS
A. Deskripsi Teoritik
1. Strategi Pemecahan Masalah IDEAL
a. Pengertian Masalah
Masalah adalah sesuatu yang timbul akibat adanya rantai yang terputus antara keinginan dan cara mencapainya. Setiap hari, bahkan
setiap saat, manusia berhadapan dengan berbagai masalah yang menuntut penyelesaian , mulai dari masalah yang paling sederhana sampai persoalan
yang rumit.
1
Dalam belajar matematika, pada umumnya yang dianggap masalah bukanlah soal yang biasa dijumpai siswa.
Masalah merupakan bagian dalam kehidupan manusia yang harus dicari solusinya. Hal ini sesuai dengan pendapat Hamalik yang
menyatakan bahwa “masalah pada hakikatnya adalah suatu pertanyaan yang mengandung jawaban.Suatu pertanyaan mempunyai peluang tertentu
untuk dijawab dengan tepat, bila pertanyaan itu dirumuskan dengan baik dan sistematis
”.
2
Namun tidak semua pertanyaan otomatis akan menjadi sebuah masalah. Suatu pertanyaan akan menjadi sebuah masalah jika
pertanyaan itu menunjukan adanya suatu tantangan yang tidak dapat dipecahkan oleh prosedur yang rutin atau yang sudah diketahui siswa.
Suatu masalah bersifat relatif, tergantung dari pengetahuan serta pengalaman yang dimiliki siswa. Dapat terjadi bagi siswa, pertanyaan
tersebut mudah baginya dengan menggunakan prosedur rutin, namun bagi
1
W. Gulo, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Grasindo, 2002, h.112
2
Hamalik, Oemar, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara,2010, h.151
