Uji Normalitas Uji Homogenitas

hipotesis, jika pada Uji Normalitas diperoleh bahwa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berasal dari populasi yang berdistribusi normal, maka digunakan Uji “t” dengan taraf signifikan 0,05. Langkah-langkah pengujian hipotesis yaitu: 1. Rumusan hipotesis H = ≤ H 1 = 2. Tentukan Uji Statistik Rumusan yang digunakan : a. Untuk sampel yang homogen: 10 2 1 2 1 1 1 n n s X X t gab    ; dengan db = n 1 + n 2 – 2 Sedangkan     2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1       n n s n s n s gab b. Untuk sampel yang tak homogen heterogen: 11 Mencari nilai t dengan rumus: 2 2 2 1 2 1 2 1 n s n s X X t    Menghitung db: 1 1 2 2 2 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 1                          n n s n n s n s n s db 10 Ibid., h.196 11 Ibid., h.200 Keterangan: t : Harga t hitung 1 X : Rerata skor kelompok eksperimen 2 X : Rerata skor kelompok kontrol 2 1 s : Varian kelompok eksperimen 2 2 s : Varians kelompok kontrol s gab : Simpangan baku gabungan n 1 : Banyak sampel kelompok eksperimen n 2 : Banyak sampel kelompok kontrol Setelah harga t hitung diperoleh, lakukan pengujian kebenaran hipotesis dengan membandingkan nilai t hitung t hitung dan t tabel t tabel , harga t tabel pada taraf signifikansi 5. 3. Lakukan pengambilan kesimpulan Jika t hitung ≤ t tabel maka H diterima. Jika t hitung t tabel maka H ditolak.

H. Hipotesis Statistik

Hipotesis statistika dirumuskan sebagai berikut: H : 2 1    H 1 : 2 1    Keterangan: 1 μ : Rata-rata kemampuan berikir kritis matematik siswa pada kelompok eksperimen 2 μ : Rata-rata kemampuan berikir kritis matematik siswa pada kelompok kontrol H : Rata-rata kemampuan berpikir kritis matematik pada kelompok eksperimen lebih kecil atau sama dengan rata-rata kemampuan berpikir kritis matematik pada kelompok kontrol. H 1 : Rata-rata kemampuan berpikir kritis matematik pada kelompok eksperimen lebih tinggi dari rata-rata kemampuan berpikir kritis matematik pada kelompok kontrol. Adapun kriteria pengujian yaitu: Jika t hitung ≤ t tabel , maka H diterima dan H 1 ditolak Jika t hitung t tabel , maka H ditolak dan H 1 diterima

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Mol Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Di Kelas X-6 SMAN 8 Kota Tangerang Selatan

0 3 8

Pengaruh Strategi Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA

1 4 7

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN PENDEKATAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH PERBANDINGAN.

0 2 3

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) TERHADAP HASIL BELAJAR Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMK Pe

0 2 14

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) TERHADAP HASIL BELAJAR Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMK Pe

0 1 12