Menganalisis Menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep
himpunan 2
1 soal
Menentukan irisan dan gabungna dari suatu himpunan
3 1 soal
Mengevaluasi Menentukan anggota dari suatu
himpunan 4
1 soal Menentukan anggota himpunan
dari suatu diagram venn 6
1 soal
Tes kemampuan berpikir kritis matematik diberikan kepada siswa untuk mengetahui kemampuan siswa dalam mengerjakan soal-soal kemampuan berpikir
kritis matematik. Agar soal tes kemampuan berpikir kritis dapat digunakan maka perlu dilakukan uji validasi, proses uji validasi yang digunakan yaitu validitas
empiris pada soal yang valid.
F. Analisis Instrumen
1. Validitas Instrumen
Penilaian instrument tes oleh para ahli ini selain untuk perbaikan instrument tes, dimaksudkan juga untuk memperoleh uji validitas isi instrument
tes kemampuan berpikir kritis matematik dengan menggunakan metode CVR Content Validity Ratio. Rumus CVR yang digunakan adalah sebagai berikut:
3
CVR
=
Keterangan: CVR : Konten validitas rasio Content Validity Ratio
: Jumlah penilai yang menyatakan item soal esensial N : Jumlah Penilai
3
C. H Lawshe. A quantitative approach to content validity. By Personal Psychology, INC 1975. h. 567-568
Penilaian ahli melibatkan sepuluh orang ahli dalam bidang matematika, diantaranya dua orang dosen dan delapan orang guru. Dari sembilan soal yang
diuji dengan CVR, didapatkan enam soal valid. Selanjutnya enam soal tersebut kembali di ujikan kepada siswa.
Mengukur ketepatan dan kecermatan soal tes kemampuan berpikir kritis matematik yang dibuat maka digunakan validitas butir soal atau validitas item
dengan menggunakan rumus korelasi product moment sebagai berikut:
4
= Keterangan:
r
xy
: Koefisien korelasi antara variabel X dan Y n
: Jumlah responden X
: Skor item Y
: Skor total Uji validitas instrument dilakukan dengna membandingkan hasil
perhitungan diatas dengan pada taraf dignifikansi 5 dengan ketentuan
jika maka butir soal valid, sedangkan jika
maka butir soal tidak valid. Berdasarkan hasil uji validitas instrumen, dari enam soal
yang di ujikan, terdapat enam soal valid. 2.
Reliabilitas Instrumen Mengukur apakah soal yang dibuat mempunyai hasil yang relatif sama
konsisten atau terpercaya apabila dilaksanakan beberapa kali pengukuran pada
4
Suharsimi Arikunto, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2012, Edisi.II, Cet.I, h. 87
