1. Home
  2. Lainnya

Sumber Belajar KESIMPULAN DAN SARAN

 Pada indikator 3.2.9 kegiatan pembelajaran bertujuan agar siswa dapat menentukan banyaknya anggota himpunan bagian  Pada indikator 3.2.10 kegiatan pembelajaran bertujuan agar siswa dapat menentukan irisan dari dua himpunan  Pada indikator 3.2.11 kegiatan pembelajaran bertujuan agar siswa dapat menentukan gabungan dari dua himpunan  Pada indikator 3.2.12 kegiatan pembelajaran bertujuan agar siswa dapat menentukan selisih dua himpunan  Pada indikator 3.2.13 kegiatan pembelajaran bertujuan agar siswa dapat menentukan komplemen dari himpunan  Pada indikator 3.2.14 kegiatan pembelajaran bertujuan agar siswa dapat menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep himpunan

E. Materi

 Pengertian Himpunan  Pengertian anggota himpunan  Pengertian himpunan kosong  Pengertian Himpunan semesta  Menentukan himpunan dalam diagram venn  Himpunan bagian  Gabungan dan irisan himpunan  Komplemen dan Selisih himpunan

F. Model Pembelajaran :

 Konvensional  Ceramah dan Tanya jawab

G. Skenario Pembelajaran

 Pertemuan Pertama Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Waktu :10 menit  Guru memeriksa kehadiran siswa.  Siswa menyiapkan diri untuk siap menerima pelajaran.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.  Siswa diberikan motivasi oleh guru dengan diberitahukan manfaat dari materi pelajaran yang akan dipelajari. Kegiatan Inti Waktu : 60 menit  Guru memberikan penjelasan mengenai Himpunan dengan memberikan suatu contoh mengenai Himpunan.  Guru menuntun siswa memahami konsep Himpunan dengan meminta beberapa siswa menyebutkan contoh dari Himpunan untuk didiskusikan bersama.  Guru memberikan penjelasan mengenai penyajian dari suatu Himpunan.  Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru.  Siswa bersama dengan guru melakukan pembahasan soal yang sudah dikerjakan.  Guru memberikan koreksi, tambahan dan penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa. Kegiatan Penutup Waktu :10 menit  Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran mengenai Himpunan dan Penyajiannya.  Guru memberikan informasi materi pembelajaran berikutnya yaitu mengenai Himpunan semesta dan Himpunan kosong.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Mol Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Di Kelas X-6 SMAN 8 Kota Tangerang Selatan

0 3 8

Pengaruh Strategi Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA

1 4 7

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN PENDEKATAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH PERBANDINGAN.

0 2 3

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) TERHADAP HASIL BELAJAR Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMK Pe

0 2 14

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) TERHADAP HASIL BELAJAR Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMK Pe

0 1 12