Uji Homogenitas Hasil Uji Prasyarat Analisis

1. Elaboration Kerincian

Indikator elaboration yang diukur pada penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam merinci informasi yang terdapat pada soal terlebih dahulu sebelum menyelesaikan soal. Dalam soal elaboration tersebut, siswa diharapkan untuk menuliskan informasi apa yang diketahui dari soal untuk membantu menyelesaikan soal tersebut, kemudian menyelesaikan soal secara bertahap. Soal posttest yang diberikan adalah soal nomor 1 dan 3 yang mewakili indikator tersebut. Sebagai gambaran umum berikut disajikan contoh soal nomor 1 serta jawaban dari kelas eksperimen dan kontrol. Pada soal tersebut siswa diharapkan dapat menuliskan semua informasi yang terdapat pada soal, dan menyelesaikannya secara bertahap. Karena soal tersebut memiliki informasi-informasi yang menentukan langkah penyelesaian terlebih dahulu. Berikut disajikan contoh jawaban yang diberikan siswa kelas ekperimen dan kelas kontrol: Kelas Contoh Jawaban Eksperimen Rasio panjang dan lebar suatu persegipanjang adalah 3 : 2. Jika panjangnya dikurangi 3 dan lebarnya ditambah 2 maka persegipanjang tersebut menjadi persegi. Jika keliling persegipanjang tersebut adalah 50 cm. Tuliskan langkah-langkah mencari luas persegi tersebut 1. Kontrol Gambar 4.2 Contoh Jawaban Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Indikator Elaboration Contoh jawaban kedua siswa tersebut dipilih berdasarkan skor jawaban yang paling banyak ditemukan setelah penelitian modus perbutir soal pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Kebanyakan siswa kelas eksperimen telah mampu untuk menyelesaikan soal elaboration tersebut dengan baik. Siswa kelas eksperimen telah menuliskan rincian informasi yang diketahui pada soal terlebih dahulu sebelum mengerjakan soal tersebut, sedangkan siswa pada kelas kontrol lebih banyak langsung menuliskan jawaban tanpa menuliskan secara rinci informasi apa yang harus diketahui terlebih dahulu agar jawaban mereka tidak mendapatkan kekeliruan. Perbedaan dalam cara menjawab tersebut dikarenakan terlatihnya siswa kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan Structured Problem Posing. Dalam prosesnya terdapat tahap accepting dimana siswa diberikan masalah kemudian dilatih mengerjakannya dengan menuliskan terlebih dahulu informasi apa saja yang terdapat pada soal sehingga siswa dapat menggunakan informasi-informasi yang ditemukannya untuk menjawab soal tersebut. Pada tahap accepting siswa juga dilatih untuk menyelesaikan suatu masalah dengan langkah-langkah yang mereka tentukan sendiri, sehingga mereka akan terbiasa untuk menuliskan seluruh informasi yang ditemukan dari soal terlebih dahulu, kemudian menentukan konsep matematika yang berkaitan dengan masalah tersebut, setelah itu barulah siswa dapat menyelesaikan soal dengan perhitungan.