Reliabilitas Instrumen Instrumen Penelitian

71 N = jumlah individu ∑ X = jumlah nilai variabel X ∑ Y = jumlah nilai variabel Y ∑ X 2 = jumlah kuadrat nilai variabel X ∑ Y 2 = jumlah kuadrat nilai variabel Y ∑ X 2 = jumlah kuadrat nilai variabel X dikuadratkan ∑ Y 2 = jumlah kuadrat nilai variabel Y dikuadratkan ∑ XY = jumlah hasil kali variabel X dan Y Hasil perhitungan Microsoft Excel kemudian dikonsultasikan dengan r tabel dengan taraf signifikansi 5. Butir soal instrumen hasil belajar dikatakan valid apabila r hitung ≥ r tabel . Jika koefisiensi korelasi instrumen ≥ 1,720, instrumen tersebut valid. Tabel 11. Hasil Hitung Uji Validitas Tes Baris Soal r hitung r tabel Keterangan 1 13,5398 1,7204 VALID 2 19,2084 1,7204 VALID 3 24,3524 1,7204 VALID 4 21,4609 1,7204 VALID 5 43,1285 1,7204 VALID 6 20,6304 1,7204 VALID

2. Reliabilitas Instrumen

Menurut Sugiyono 2011: 121, instrumen yang reliabel adalah instumen yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur obyek yang sama, akan menghasilkan data yang sama. 72 Sugiyono 2007: 359 menjelaskan pengujian reliabilitas dengan internal consistency, dilakukan dengan cara mencobakan instrument sekali saja, kemudian yang diperoleh dianalisis dengan teknik tertentu. Mencari reliabilitas instrument tes yang skornya bukan nol atau satu, dapat digunakan uji reliabilitas koefisiensi Cronbach Alpha dengan taraf signifikansi 5 dengan rumus Sugiyono, 2007: 365 sebagai berikut. � = − { ∑ � } Keterangan : k = mean kuadrat antara subyek ∑ s i 2 = mean kuadrat kesalahan s t 2 = varians total Rumus untuk varians total dan varians item: = ∑ − ∑ � = � − Keterangan: JK i : jumlah kuadrat seluruh skor item JKs : jumlah kuadrat subyek Koefisiensi alpha besar dari r tabel dengan taraf signifikansi 5, butir tersebut dinyatakan reliabel dan sebaliknya jika koefisiensi alpha lebih kecil dari r tabel dengan taraf signifikansi, maka soal tersebut dinyatakan tidak reliabel. Selanjutnya adalah menafsirkan koefisiensi reliabilitas dengan menggunakan intepretasi 73 terhadap koefisiensi korelasi yang diperoleh, atau nilai r, intepretasi tersebut adalah sebagai berikut. Tabel 12. Interpetasi Nilai r Besarnya Nilai r Interpretasi Antara 0,00 sampai dengan 0,199 Sangat Rendah Antara 0,20 sampai dengan 0,399 Rendah Antara 0,40 sampai dengan 0,599 Sedang Antara 0,60 sampai dengan 0,799 Kuat Antara 0,80 sampai dengan 1,000 Sangat Kuat Sugiyono, 2007: 231 Setelah diperoleh harga r i hitung, selanjutnya dapat diputuskan instrumen tersebut realiabel atau tidak. Harga tersebut dikonsultasikan dengan harga r tabel . n = 23 dengan signifikansi 5 diperoleh 1,045. Karena r i hitung lebih besar r tabel taraf signifikansi 5, dapat disimpulkan instrumen tes keterampilan menulis tegak bersambung tersebut reliabel dan dapat dipergunakan untuk penelitian.

J. Teknik Analisis Data

Dokumen yang terkait

Pengaruh Metode Latihan Bervariasi Terhadap Kemampuan Menulis Huruf Tegak Bersambung Siswa Kelas II MIN Ciputat

2 9 161

Peningkatan kemampuan siswa dalam menulis huruf tegak bersambung dengan metode drill: penelitian tindakan kelas 1 ML Al-Falahiyyah Tangerang

6 42 92

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS HURUF TEGAK BERSAMBUNG MELALUI PENERAPAN METODE Peningkatan Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Melalui Penerapan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Pada Siswa Kelas II SD N 1 Pulorejo Tahun 2013/2014.

1 3 19

PENDAHULUAN Peningkatan Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Melalui Penerapan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Pada Siswa Kelas II SD N 1 Pulorejo Tahun 2013/2014.

2 12 8

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS HURUF TEGAK BERSAMBUNG MELALUI PENERAPAN METODE Peningkatan Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Melalui Penerapan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Pada Siswa Kelas II SD N 1 Pulorejo Tahun 2013/2014.

0 2 16

PENGGUNAAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG PADA SISWA KELAS II SD NEGERI PURWOTOMO NO. 97 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.

1 1 11

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI STRATEGI MENULIS TERBIMBING PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI CEPIT SEWON.

0 1 147

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MENGGUNAKAN MEDIA KOMIK PADA SISWA KELAS VA SD NEGERI 1 PEDES KECAMATAN SEDAYU KABUPATEN BANTUL TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 5 285

Menulis Tegak Bersambung A C

0 1 6

PENGARUH MENULIS TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA DI KELAS IV SD

0 1 9