KM RF AL KK KP LA

171 Post 10 10 10 10 10 10 8 Pre 8 8 8 9 9 8 Post 13 14 12 13 14 14 Jumlah Pretest 66 68 71 68 74 67 Jumlah Posttest 93 90 84 89 96 94 Post 10 10 10 10 10 10 8 Pre 8 8 8 9 9 8 Post 12 13 12 12 12 12 Jumlah Pretest 67 70 68 68 73 72 Jumlah Posttest 81 88 81 89 86 80

17. GA

Kriteria Pre Post Baris 1 2 3 4 5 6 1 Pre 9 5 5 5 5 6 Post 9 12 7 8 15 12 2 Pre 7 7 8 8 3 8 Post 7 10 8 9 9 9 3 Pre 10 10 7 8 10 10 Post 10 10 10 10 10 10 4 Pre 7 7 3 3 3 3 Post 7 8 6 8 8 7 5 Pre 12 11 4 3 4 3 Post 10 12 7 9 12 10 6 Pre 8 7 3 3 3 3 Post 8 9 9 7 8 8 7 Pre 8 9 3 9 6 9 Post 9 9 8 8 9 8 8 Pre 10 11 5 9 9 6 Post 10 10 9 8 9 10 Jumlah Pretest 72 67 38 46 43 48 Jumlah Posttest 69 80 64 67 80 74

18. GF

Kriteria Pre Post Baris 1 2 3 4 5 6 1 Pre 11 11 16 13 14 12 Post 18 18 16 18 16 18 2 Pre 7 7 10 9 9 10 Post 10 9 9 9 10 10 3 Pre 10 10 10 10 10 10 Post 10 10 10 9 10 10 4 Pre 8 9 10 9 9 10 Post 9 9 8 9 10 9 5 Pre 11 11 10 14 14 14 Post 14 14 13 13 14 15 6 Pre 8 8 8 9 9 8 Post 9 6 6 8 9 8 7 Pre 9 9 10 9 10 9 Post 10 10 10 10 10 10 8 Pre 10 11 12 13 12 11 Post 13 14 14 13 14 14 Jumlah Pretest 74 76 88 86 43 84 Jumlah Posttest 93 90 84 89 80 94

19. KM

Kriteria Pre Post Baris 1 2 3 4 5 6 1 Pre 11 15 11 14 14 11 Post 13 13 18 18 16 15 2 Pre 8 9 8 9 9 9 Post 7 7 10 9 9 10 3 Pre 10 10 9 9 10 10 Post 10 10 10 9 10 10 4 Pre 8 9 8 8 8 8 Post 8 9 10 10 9 10 5 Pre 12 14 12 12 12 11 Post 12 12 14 14 14 14 6 Pre 8 8 9 6 9 8 Post 8 8 8 9 9 8

20. RF

Kriteria Pre Post Baris 1 2 3 4 5 6 1 Pre 9 8 6 6 5 6 Post 15 14 8 10 15 11 2 Pre 7 7 7 8 7 7 Post 8 9 9 7 9 9 3 Pre 10 10 7 8 10 10 Post 10 10 8 8 10 10 4 Pre 7 7 8 3 4 3 Post 9 9 8 8 9 8 5 Pre 10 10 4 3 4 4 Post 12 12 11 11 13 12 6 Pre 7 7 3 3 3 3 Post 7 10 8 8 9 9 172 7 Pre 9 10 9 10 10 10 Post 9 6 10 10 10 10 8 Pre 12 13 12 12 12 12 Post 12 12 14 15 15 14 Jumlah Pretest 78 88 78 80 84 79 Jumlah Posttest 79 77 94 94 92 91 7 Pre 9 8 7 10 6 7 Post 10 10 10 10 10 8 8 Pre 9 13 7 6 8 7 Post 9 12 9 11 10 12 Jumlah Pretest 68 67 44 47 47 47 Jumlah Posttest 80 86 71 73 85 79

21. AL

Kriteria Pre Post Baris 1 2 3 4 5 6 1 Pre 7 5 5 5 11 9 Post 10 12 7 9 13 13 2 Pre 6 8 8 8 7 9 Post 7 9 8 10 9 8 3 Pre 10 10 7 7 10 10 Post 10 10 8 9 10 10 4 Pre 7 8 5 8 7 7 Post 8 8 7 8 8 7 5 Pre 7 7 9 7 8 10 Post 8 12 10 8 10 11 6 Pre 7 7 7 5 5 6 Post 7 8 8 6 6 5 7 Pre 8 8 7 8 9 9 Post 9 9 10 10 10 10 8 Pre 7 7 8 9 7 9 Post 7 9 13 10 8 11 Jumlah Pretest 59 60 56 57 64 69 Jumlah Posttest 66 77 71 70 74 75 173 Lampiran 13: Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol

1. KK

Kriteria Pre Post Baris 1 2 3 4 5 6 1 Pre 16 13 13 14 16 13 Post 16 15 18 14 `6 13 2 Pre 7 8 8 10 7 8 Post 7 8 8 10 8 8 3 Pre 10 10 7 7 10 10 Post 10 10 7 7 10 10 4 Pre 10 9 8 9 10 9 Post 10 10 9 10 10 10 5 Pre 13 13 10 14 14 13 Post 14 14 13 14 14 13 6 Pre 8 8 7 7 8 8 Post 7 7 6 7 8 7 7 Pre 10 10 4 10 10 10 Post 10 10 10 10 10 10 8 Pre 14 14 13 13 14 14 Post 14 14 14 14 14 14 Jumlah Pretest 88 85 70 85 89 85 Jumlah Posttest 88 88 80 86 90 85

2. KP

Kriteria Pre Post Baris 1 2 3 4 5 6 1 Pre 5 5 5 5 5 6 Post 5 5 6 5 6 6 2 Pre 7 8 9 9 7 8 Post 7 8 10 10 7 8 3 Pre 10 10 7 7 10 10 Post 10 10 7 7 10 10 4 Pre 10 10 10 10 10 10 Post 10 10 10 10 10 10 5 Pre 8 6 4 4 8 7 Post 7 12 11 11 12 11 6 Pre 6 6 7 6 8 8 Post 7 7 8 8 8 8 7 Pre 10 10 10 10 10 10 Post 10 10 10 10 10 10 8 Pre 13 14 14 14 14 14 Post 14 14 14 14 14 14 Jumlah Pretest 69 69 66 65 72 73 Jumlah Posttest 70 76 76 75 77 77

3. LA

Kriteria Pre Post Baris 1 2 3 4 5 6 1 Pre 10 10 5 5 13 14 Post 9 9 8 7 9 12 2 Pre 7 7 9 9 7 8 Post 7 7 10 9 7 8 3 Pre 10 10 7 7 10 10 Post 10 10 9 9 10 10 4 Pre 8 8 8 8 8 8 Post 7 8 8 8 7 8 5 Pre 12 13 12 13 12 14 Post 12 13 12 13 12 11 6 Pre 8 7 5 5 7 8 Post 8 7 5 5 8 8 7 Pre 10 10 9 9 10 10 Post 10 10 9 10 10 10

4. MB

Dokumen yang terkait

Pengaruh Metode Latihan Bervariasi Terhadap Kemampuan Menulis Huruf Tegak Bersambung Siswa Kelas II MIN Ciputat

2 9 161

Peningkatan kemampuan siswa dalam menulis huruf tegak bersambung dengan metode drill: penelitian tindakan kelas 1 ML Al-Falahiyyah Tangerang

6 42 92

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS HURUF TEGAK BERSAMBUNG MELALUI PENERAPAN METODE Peningkatan Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Melalui Penerapan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Pada Siswa Kelas II SD N 1 Pulorejo Tahun 2013/2014.

1 3 19

PENDAHULUAN Peningkatan Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Melalui Penerapan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Pada Siswa Kelas II SD N 1 Pulorejo Tahun 2013/2014.

2 12 8

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS HURUF TEGAK BERSAMBUNG MELALUI PENERAPAN METODE Peningkatan Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Melalui Penerapan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Pada Siswa Kelas II SD N 1 Pulorejo Tahun 2013/2014.

0 2 16

PENGGUNAAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG PADA SISWA KELAS II SD NEGERI PURWOTOMO NO. 97 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.

1 1 11

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI STRATEGI MENULIS TERBIMBING PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI CEPIT SEWON.

0 1 147

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MENGGUNAKAN MEDIA KOMIK PADA SISWA KELAS VA SD NEGERI 1 PEDES KECAMATAN SEDAYU KABUPATEN BANTUL TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 5 285

Menulis Tegak Bersambung A C

0 1 6

PENGARUH MENULIS TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA DI KELAS IV SD

0 1 9