1. Home
  2. Lainnya

Metode Kegiatan Pembelajaran KESIMPULAN DAN SARAN

Konfirmasi  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan pencapaian skor rata-rata dalam satu kelompok  Membenarkan presentasi siswa terkait materi yang telah diajarkan  Meluruskan jawaban siswa terkait materi yang telah diajarkan Kegiatan Penutup TAHAP KEGIATAN GURU WAKTU Kegiatan Penutup  Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi pembelajaran  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam 5 menit

H. Media belajar

Spidol dan LKS.

I. Sumber Belajar

 Sumanto. 2008. Gemar Matematika V. Jakarta: Depdiknas  Sunaryo. 2007 .Matematika kelas V. Jakarta: Depdiknas

J. Penilaian

No Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian 1 Menghitung luas bangun datar trapesium yang berhubungan dengan masalah kehidupan sehari-hari Tes Esai 1. Ayah baru saja selesai mengecat tembok samping rumah yang berbentuk trapesium dengan ukuran panjang sisi yang sejajar masing-masing 35 m dan 25 m, kemudian tingginya 6 m. Berapakah luas tembok yang berbentuk trapesium tersebut? 2. Pak Sholeh sedang memasang genting di bagian teras rumahnya. Atap terasnya berbentuk trapesium. Genting disusun sebagai berikut. Dari sisi bagian atas dengan 18 genting dan bagian bawahnya 24 genting dan susunan gentingnya 15 baris. Jadi berapakahgenting yang ada diatas genting? Tangerang, Nopember 2013 Wali kelas Peneliti Aripin S.Pd Agi Nurahmadana RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SDN Suradita Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : V I Pertemuan Ke- : 7 Tujuh Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi

3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

3.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

C. Indikator

 Menghitung luas bangun datar layang-layang yang berhubungan dengan masalah yang ada dikehidupan sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran

Pesertadidikdapat:  Menghitung luas bangun datar layang-layang yang berhubungan dengan masalah yang ada dikehidupan sehari-hari

E. Materi

Luas Layang-layang

F. Metode

Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan, dan STAD Student Teams Achievement Division

G. Kegiatan Pembelajaran

TAHAP KEGIATAN WAKTU Kegiatan awal  Guru mengkondisikan kelas dengan meminta ketua kelas untuk memimpin do’a  Mengabsen siswa  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan aturan-aturan 10 menit

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pendekatan kooperatif teknik: student team achievement divisions (STAD) dan teknik Group Investigation (GI)

0 36 221

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SDN PERUM SURADITA CISAUK

0 5 161

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152