1. Home
  2. Lainnya

Media belajar Penilaian KESIMPULAN DAN SARAN

dan menjelaskan aturan-aturan pembelajaran kooperatif tipe STAD  Guru menanyakan pengetahuan awal siswa tentang bangun datar trapesium yang ada didalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti TAHAP KEGIATAN GURU WAKTU Eksplorasi Elaborasi  Guru menjelaskan materi tentang cara menghitung masalah dalam kehidupan sehari- hari yang berhubungan dengan bangun datar trapesium  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang telah dijelaskan  Guru memberikan poin awal kepada siswa dan menjelaskan sumber poin awal tersebut  Guru membagi siswa kedalam kelompok yang terdiri dari 4 sampai 6 anggota secara heterogen  Guru memberikan LKS dan memerintahkan siswa untuk mengerjakan LKS melalui diskusi kelompok tentang materi bangun datar trapesium  Guru menunjuk salah satu perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, kemudian kelompok yang lain diberikan kesempatan untuk bertanya  Guru meluruskan hasil jawaban siswa terkait materi yang telah dijelaskan  Guru memberikan teskuis kepada setiap siswa dalam tiap kelompoknya  Guru menginformasikan bahwa hasil nilai kuis akan diberitahukan pada pertemuan berikutnya 55 menit Konfirmasi  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan pencapaian skor rata-rata dalam satu kelompok  Membenarkan presentasi siswa terkait materi yang telah diajarkan  Meluruskan jawaban siswa terkait materi yang telah diajarkan Kegiatan Penutup TAHAP KEGIATAN GURU WAKTU Kegiatan Penutup  Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi pembelajaran  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam 5 menit

H. Media belajar

Spidol dan LKS.

I. Sumber Belajar

 Sumanto. 2008. Gemar Matematika V. Jakarta: Depdiknas  Sunaryo. 2007 .Matematika kelas V. Jakarta: Depdiknas

J. Penilaian

No Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian 1 Menghitung luas bangun datar trapesium yang berhubungan dengan masalah kehidupan sehari-hari Tes Esai 1. Ayah baru saja selesai mengecat tembok samping rumah yang berbentuk trapesium dengan ukuran panjang sisi yang sejajar masing-masing 35 m dan 25 m, kemudian tingginya 6 m. Berapakah luas tembok

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pendekatan kooperatif teknik: student team achievement divisions (STAD) dan teknik Group Investigation (GI)

0 36 221

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SDN PERUM SURADITA CISAUK

0 5 161

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152