Perbandingan Kemampuan Representasi Matematis Kelas

kemampuan representasi matematis kelas eksperimen berdasarkan masing-masing indikator disajikan pada Tabel 4.4 berikut: Tabel 4.4 Data Kemampuan Representasi Matematis Siswa Per Indikator Kelas Eksperimen No Indikator N Skor Ideal Skor Siswa Mean Persentase

1 Visual

38 12 357 9,40 78,30 2 PersamaanEkspresi Matematis 38 8 186 4,90 61,20 3 Kata-KataTeks Tertulis 38 4 73 1,92 48,02 Berdasarkan Tabel 4.4 diketahui bahwa setiap indikator memiliki skor ideal yang berbeda-beda.Hal ini dikarenakan tiap indikator diwakilkan dengan jumlah butir soal berbeda-beda. Untuk indikator visual diwakilkan dengan 3 butir soal, indikator persamaanekspresi matematis diwakilkan dengan 2 butir soal, dan indikator kata- katateks tertulis diwakilkan dengan 1 butir soal, dimana setiap butir soal memiliki skor ideal 4. Tabel 4.4 juga menunjukkan bahwa persentase tertinggi terdapat pada indikator visual sebesar 78,30 yang artinya sebagian besar siswa sudah dapat menjawab atau menyelesaikan masalah relasi fungsi dengan menggunakan gambar, grafik, atau tabel,dan persentase terendah terdapat pada indikator kata-katateks tertulis sebesar 48,02 yang artinya kemampuan mengungkapkan masalah dengan kalimat atau teks tertulis sebagian besar siswa masih kurang dibandingkan dua indikator lainnya.

b. Kelas Kontrol

Berdasarkan indikator kemampuan representasi matematis pada kelas kontrol, skor tertinggi terdapat pada indikator visual sebesar 8,70 dan skor rata-rata terendah terdapat pada indikator kata-katateks tertulis sebesar 1,29. Deskripsi data kemampuan representasi matematis siswa pada kelas kontrol berdasarkan masing- masing indikator disajikan pada Tabel 4.5 berikut: Tabel 4.5 Data Kemampuan Representasi Matematis Siswa Per Indikator Kelas Kontrol No Indikator N Skor Ideal Skor Siswa Mean Persentase

1 Visual

38 12 330 8,70 72,40 2 PersamaanEkspresi Matematis 38 8 148 3,90 48,70 3 Kata-Kata Teks Tertulis 38 4 49 1,29 32,24 Tabel 4.5 juga menunjukkan bahwa persentase tertinggi terdapat pada indikator visual sebesar 72,40 yang artinya sebagian besar siswa sudah dapat menjawab atau menyelesaikan masalah relasi fungsi dengan menggunakan gambar, grafik, atau tabel, dan persentase terendah terdapat pada indikator kata-katateks tertulis sebesar 32,24 yang artinya kemampuan mengungkapkan masalah dengan kalimat atau teks tertulis sebagian besar siswa masih kurang dibandingkan dua indikator lainnya.

c. Perbandingan Kemampuan Representasi Matematis Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol Berdasarkan Indikator Representasi Berdasarkan indikator representasi, terlihat adanya perbedaan kemampuan representasi kelas eksperimen dan kelas kontrol pada nilai rata-rata per indikator dan persentasenya. Untuk lebih jelasnya, perbedaan tersebut disajikan dalam Tabel 4.6 berikut: Tabel 4.6 Perbendingan Kemampuan Representasi Matematis Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Berdasarkan Indikator Representasi Berdasarkan Tabel 4.6, siswa kelas eksperimen yang mampu mencapai indikator visual adalah sebesar 78,30, dan kelas kontrol sebesar 72,40. Hal ini menunjukkan siswa kelas eksperimen lebih mampu memodelkan dan menggunakan gambar-gambar visual dalam menyelesaikan masalah matematis. Untuk indikator ekspresipersamaan matematis, siswa kelas eksperimen yang mampu mencapai No Indikator Eksperimen Kontrol Skor Siswa � Skor Siswa �

1. Visual

357 9,40 78,30 330 8,70 72,40 2. PersamaanEkspresi Matematis 186 4,90 61,20 148 3,90 48,70 3. Kata-kataTeks Tertulis 73 1,92 48,02 49 1,29 32,24