kemampuan representasi matematis kelas eksperimen berdasarkan masing-masing indikator disajikan pada Tabel 4.4 berikut:
Tabel 4.4 Data Kemampuan Representasi Matematis Siswa Per Indikator Kelas Eksperimen
No Indikator
N Skor
Ideal Skor
Siswa Mean
Persentase
1 Visual
38 12
357 9,40
78,30 2
PersamaanEkspresi Matematis
38 8
186 4,90
61,20
3 Kata-KataTeks
Tertulis 38
4 73
1,92 48,02
Berdasarkan Tabel 4.4 diketahui bahwa setiap indikator memiliki skor ideal yang berbeda-beda.Hal ini dikarenakan tiap indikator diwakilkan dengan jumlah butir
soal berbeda-beda. Untuk indikator visual diwakilkan dengan 3 butir soal, indikator persamaanekspresi matematis diwakilkan dengan 2 butir soal, dan indikator kata-
katateks tertulis diwakilkan dengan 1 butir soal, dimana setiap butir soal memiliki skor ideal 4. Tabel 4.4 juga menunjukkan bahwa persentase tertinggi terdapat pada
indikator visual sebesar 78,30 yang artinya sebagian besar siswa sudah dapat menjawab atau menyelesaikan masalah relasi fungsi dengan menggunakan gambar,
grafik, atau tabel,dan persentase terendah terdapat pada indikator kata-katateks tertulis sebesar 48,02 yang artinya kemampuan mengungkapkan masalah dengan
kalimat atau teks tertulis sebagian besar siswa masih kurang dibandingkan dua indikator lainnya.
b. Kelas Kontrol
Berdasarkan indikator kemampuan representasi matematis pada kelas kontrol, skor tertinggi terdapat pada indikator visual sebesar 8,70 dan skor rata-rata terendah
terdapat pada indikator kata-katateks tertulis sebesar 1,29. Deskripsi data kemampuan representasi matematis siswa pada kelas kontrol berdasarkan masing-
masing indikator disajikan pada Tabel 4.5 berikut:
Tabel 4.5 Data Kemampuan Representasi Matematis Siswa Per Indikator Kelas Kontrol
No Indikator
N Skor
Ideal Skor
Siswa Mean
Persentase
1 Visual
38 12
330 8,70
72,40 2
PersamaanEkspresi Matematis
38 8
148 3,90
48,70
3 Kata-Kata Teks
Tertulis 38
4 49
1,29 32,24
Tabel 4.5 juga menunjukkan bahwa persentase tertinggi terdapat pada indikator visual sebesar 72,40 yang artinya sebagian besar siswa sudah dapat
menjawab atau menyelesaikan masalah relasi fungsi dengan menggunakan gambar, grafik, atau tabel, dan persentase terendah terdapat pada indikator kata-katateks
tertulis sebesar 32,24 yang artinya kemampuan mengungkapkan masalah dengan kalimat atau teks tertulis sebagian besar siswa masih kurang dibandingkan dua
indikator lainnya.
c. Perbandingan Kemampuan Representasi Matematis Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol Berdasarkan Indikator Representasi
Berdasarkan indikator representasi, terlihat adanya perbedaan kemampuan representasi kelas eksperimen dan kelas kontrol pada nilai rata-rata per indikator dan
persentasenya. Untuk lebih jelasnya, perbedaan tersebut disajikan dalam Tabel 4.6 berikut:
Tabel 4.6 Perbendingan Kemampuan Representasi Matematis Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Berdasarkan Indikator Representasi
Berdasarkan Tabel 4.6, siswa kelas eksperimen yang mampu mencapai indikator visual adalah sebesar 78,30, dan kelas kontrol sebesar 72,40. Hal ini
menunjukkan siswa kelas eksperimen lebih mampu memodelkan dan menggunakan gambar-gambar visual dalam menyelesaikan masalah matematis. Untuk indikator
ekspresipersamaan matematis, siswa kelas eksperimen yang mampu mencapai
No Indikator
Eksperimen Kontrol
Skor Siswa
�
Skor Siswa
�
1. Visual
357 9,40
78,30 330
8,70 72,40
2.
PersamaanEkspresi Matematis
186 4,90
61,20 148
3,90 48,70
3.
Kata-kataTeks Tertulis
73 1,92
48,02 49
1,29 32,24